?　　文/張貴峰

　　河南潢川縣堡孜口村小學(xué)代課教師陳崇華從教32年,但從1984年到1999年,陳崇華的工資都以村委會(huì)開具的欠條形式發(fā)放,15年總計(jì)16000多元。對(duì)此,當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)和鎮(zhèn)政府都予以確認(rèn),但又強(qiáng)調(diào)“無力承擔(dān)這部分債務(wù)”,“只能等國(guó)家政策”。陳崇華多次上訪,每次得到的回復(fù)都一樣:等國(guó)家政策。多年過去,他的工資到底什么時(shí)候發(fā),依然沒人能說清。(9月10日澎湃新聞)

　　15年180個(gè)月合計(jì)不過16000元的代課教師工資,月均不到90元,即便是在二三十年前,這顯然也并不是一筆多么優(yōu)渥的工資待遇,但即便是這樣一筆微薄的教師工資,也仍然被拖欠,且一拖就是32年。“村里沒有收入、無力承擔(dān)這部分債務(wù)”,或許確實(shí)是實(shí)情,但“村里無力承擔(dān)”,難道地方政府財(cái)政也“無力承擔(dān)”?要知道,無論是依據(jù)《教育法》還是《教師法》,保障和承擔(dān)包括教師工資在內(nèi)的教育公共投入,都是政府義不容辭的法定責(zé)任。

　　這種背景下,面對(duì)教師工資拖欠,當(dāng)?shù)卣晃稄?qiáng)調(diào)“無力承擔(dān)”、“只能等國(guó)家政策”,顯然站不住腳。即使不考慮國(guó)家法律,現(xiàn)行相關(guān)國(guó)家政策同樣也不允許拖欠教師工資。如早在1997年,國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決民辦教師問題的通知》就要求,“2000年基本解決民辦教師問題”；而2015年國(guó)務(wù)院《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》更明確,要“提高鄉(xiāng)村教師生活待遇”,“地方各級(jí)人民政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)”。

　　因此,對(duì)于長(zhǎng)期拖欠的代課教師工資,當(dāng)?shù)卣枰龅?根本不是“等國(guó)家政策”,而是不折不扣地執(zhí)行現(xiàn)有國(guó)家政策,“滿腔熱情關(guān)心教師,讓廣大教師安心從教,讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”。

　　

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