?　　文/王傳濤

　　12月17日，教育部官網正式公布教育部、國家民委、公安部等五部門印發的《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，規定2015年1月1日起，取消中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡、體育特長生等6項全國性加分項目。《意見》還規定，從2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術 、科技、三好學生、優秀學生干部等加分項目。

　　高考，被譽為當下最公平的考試。一個很重要的原因在于，它既是寒門子弟從農村走向城市的敲門磚，也是為數不多的實現階層流動的路徑之一。然而，近些年來，這個最公平的考試制度，卻長期走在不公的道路上。教育部即將出臺減少和規范高考加分的意見，取消6項全國性鼓勵類加分項目，顯然是讓高考制度向公平更近了一步。

　　只要特例，不要特權——這是筆者在看到取消6項全國性鼓勵類加分項目、只保留“烈士子女”等5類加分項目之后的第一反應。壓縮尋租的空間，同時保留對少數民族、烈士子女、華僑群體、軍功人員的特殊照顧，可謂是在當下的環境與體制之下做出的最合理最實際的改革。

　　高考加分，多年以來更多被委以了“素質教育”、“全面發展”的社會責任。然而，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。有高考加分這種打破教育公平原則的“好事”，自然會有許多學生和家長削尖了腦袋往利益套里鉆。以至于，幾乎在所有的高考加分項中，都出現了這樣那樣的問題。

　　泛濫而無度的高考加分，至少造成了以下亂象。一是，體育賽事造假之風盛行，有些學生為了實現在高考中加分，在體育賽事中徇私舞弊，利用黑哨進行造假，甚至在一些省市的運動會上，有高中生的成績超過了羅雪娟等奧運冠軍的成績；二是，全民學奧數，奧數本為拓寬思維，然而，為了在奧數中拿到獎牌并實現加分的夢想，許多家長都讓孩子從小開始學習奧數，這不僅沒有促進學生綜合素質的提高，反而讓我國孩子的學業壓力乘倍增長；三是，特權學生加分現象嚴重，拿北京為例，北京教育考試院發布的2013年高考照顧對象名單顯示，北京72000名考生中，享受10～20分投檔加分的共9700余名，享受優先錄取的共3600余名，這其中當然有名副其實的品學兼優者，然而，如此之多的考生享受到加分照顧，也容易讓人產生遐想。

　　取消6大高考加分項目，無疑能夠大大壓縮特權存在和權力尋租的空間。在這一點上，取消高考加分其實和政府簡政放權殊途同歸、異曲同工——取消一項高考加分項目，也相當于取消一項審批權限，既能將權力關進籠子，也能夠釋放考生與市場的活力。畢竟，高考是要憑考分說話的。

　　

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