文/薛易

　　也要預(yù)防這一善政在學(xué)校的具體實(shí)施中走樣。必須進(jìn)一步完善監(jiān)考制度，避免在高中學(xué)業(yè)水平考試中作弊。根據(jù)新政策 ，學(xué)生在高中學(xué)業(yè)水平考試中，有三門成績要計(jì)入高考，這也就意味著以往的“會(huì)考”也就有了高考性質(zhì)。而在這種高中學(xué)業(yè)水平考試中，學(xué)生所在中學(xué)是否會(huì)縱容作弊？出現(xiàn)這種情況，高考成績就會(huì)被“注水”，不得不防。

　　9月4日上午，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱“實(shí)施意見”)印發(fā)。根據(jù)實(shí)施意見，高中將不再分文理科；明年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目；嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模；推行高考成績公布后填報(bào)志愿；增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。2014年啟動(dòng)試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，2020年基本形成。

　　此次的實(shí)施意見無疑是對現(xiàn)行高考制度的一次重要改革。整體來看，此次高考改革有諸多亮點(diǎn)。比如，公平仍是本次改革的一大亮點(diǎn)。其中包括區(qū)域公平，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率；城鄉(xiāng)公平，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。還有明年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目；嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模等。這些都旨在維護(hù)高考這一我國最重要人才選拔方式的公平性。

　　本次改革最受關(guān)注的一點(diǎn)，在于取消高中文理分科。此后的高考成績將一改往年的構(gòu)成，用一個(gè)公式來表示的話，大體就是“高考總成績=全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外(外語可考2次)+高中學(xué)業(yè)水平考試成績(隨學(xué)隨考，學(xué)生從史、地、政、理、化、生等科目中自選3門成績計(jì)入總分)”。

　　這一調(diào)整增加了學(xué)生的選擇，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。多年來的文理分科，致使學(xué)生被人為地劃分為兩類，造成知識結(jié)構(gòu)不健全。而根據(jù)新的政策，學(xué)生可以涉及更多的知識面，在有了相應(yīng)了解之后，可以專攻自己感興趣的科目。這就給了學(xué)生更多的選擇自由，方便其“成為自己想要成為的那種人”。這種人性化和差異化，向來是我們的考試制度所欠缺的。

　　然而，也要預(yù)防這一善政，在學(xué)校的具體實(shí)施中走樣。一些學(xué)校在長期應(yīng)試教育的積習(xí)中，為追求升學(xué)率，已形成了應(yīng)對政策的“對策”。比如，以往有的學(xué)校會(huì)“瞞天過海”，從高一就開始悄悄分科。謹(jǐn)防在這種思維下，一些學(xué)校從高一開始，就讓一些學(xué)生除語數(shù)外之外，只學(xué)三門功課。因?yàn)檫@種投機(jī)，學(xué)生的知識面反而會(huì)更窄，這也是一種戕害。

　　必須進(jìn)一步完善監(jiān)考制度，避免在高中學(xué)業(yè)水平考試中作弊。根據(jù)新政策，學(xué)生在高中學(xué)業(yè)水平考試中，有三門成績要計(jì)入高考，這也就意味著以往的“會(huì)考”也就有了高考性質(zhì)。而在這種高中學(xué)業(yè)水平考試中，學(xué)生所在中學(xué)是否會(huì)縱容作弊？出現(xiàn)這種情況，高考成績就會(huì)被“注水”，不得不防。對此，一方面，要健全誠信制度，加強(qiáng)考生誠信教育和誠信檔案管理；另一方面，也要加大違規(guī)查處力度，加強(qiáng)考試招生全程監(jiān)督，嚴(yán)懲舞弊責(zé)任人和單位。

　　還有，保證高中與高校合理銜接，避免二者出現(xiàn)錯(cuò)位。在新的考試制度下，高校會(huì)不會(huì)設(shè)第二條門檻，對高考科目提出自己的具體要求，這是一個(gè)問題。比如，高校考古專業(yè)，會(huì)不會(huì)要求考生成績中包括歷史、地理和生物？這種要求也不能說不合理，卻會(huì)對考生形成極大限制。諸如此類細(xì)節(jié)問題，在新的高考政策全面推行之前，必須給出解決方案。

　　高考是教育的指揮棒，政策調(diào)整至少會(huì)影響一代人。我們歡迎高考進(jìn)一步改革，推陳出新，更期待其在不斷修訂中早日完善，以免學(xué)生被誤傷，也讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　

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