新華社記者 鹿永建

　　教育部推出小升初免試就近入學(xué)的實(shí)施意見，引起社會(huì)熱議，觀望者居多，并非沒有道理。因?yàn)檫@一舉措落到實(shí)處，還須過好權(quán)力“險(xiǎn)灘”。

　　目前小升初之亂表面是五花八門的擇校熱，實(shí)質(zhì)是學(xué)校通過變相考試、共建、特長(zhǎng)招生、推優(yōu)等手段對(duì)申請(qǐng)入學(xué)的學(xué)生挑挑揀揀，根本原因是教育部門沒有履行應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。十八屆三中全會(huì)關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定進(jìn)一步提出“義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生”，兩個(gè)月之后教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》，是政府規(guī)范入學(xué)行為的履職之舉。

　　新的實(shí)施意見核心亮點(diǎn)就是取消初中學(xué)校本來就不應(yīng)當(dāng)有的挑選學(xué)生的權(quán)力，由教育部門承擔(dān)小升初制度設(shè)計(jì)和實(shí)施職責(zé)，具體來說通過合理劃片實(shí)現(xiàn)學(xué)生就近免試入初中。把學(xué)生應(yīng)當(dāng)上哪所學(xué)校的權(quán)力從學(xué)校手中收回，教育行政部門就成為矛盾焦點(diǎn)。不管是比較明確的單校劃片，還是較為復(fù)雜的多校劃片，都在考驗(yàn)教育部門對(duì)于教育資源的了解和調(diào)配能力，對(duì)于教育規(guī)律的了解和尊重程度，實(shí)施教育公平的決心和力度，也是對(duì)他們教育良心和權(quán)力觀的檢驗(yàn)。

　　權(quán)力“險(xiǎn)灘”也可能來自其他部門利益相關(guān)者。小升初新政和學(xué)區(qū)制涉及千家萬戶，教育部門“自身硬”之后，還得面對(duì)身居各種要職、掌握種種權(quán)力的“家長(zhǎng)”的干擾，這些干擾手段多樣 、力量很大，直接影響當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教育部門工作的滿意度和教育部門業(yè)績(jī)的考評(píng)，教育官員不可能不在乎。

　　過好權(quán)力“險(xiǎn)灘”須在工作路徑上早做籌劃。通知要求地方各級(jí)教育行政部門建立工作推進(jìn)制度、劃片決策制度、入學(xué)監(jiān)督制度、信息公開制度和責(zé)任追究制度。這些制度的設(shè)計(jì)和實(shí)施，除教育部門之外其他方面的參與至關(guān)重要。這樣既可以監(jiān)督教育部門實(shí)施權(quán)力，又可以事后分擔(dān)教育部門的壓力。但是，邀請(qǐng)哪些機(jī)構(gòu)、哪些家長(zhǎng)參與，參與到什么程度，彈性很大，事關(guān)過權(quán)力“險(xiǎn)灘”。如果像一些地方調(diào)整物價(jià)時(shí)只請(qǐng)贊成者參加，等于自甘陷身“險(xiǎn)灘”，必陷入質(zhì)疑泥潭。相反，教育部門主動(dòng)還權(quán)于社會(huì)，請(qǐng)有公信力的第三方組織和有責(zé)任心、有能力的家長(zhǎng)代表，積極參與小升初免試就近入學(xué)全過程，則有望實(shí)現(xiàn)全面陽光招生。

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