?　　暑假將至,出境游學走俏成為旅行機構推薦的重點,出境游學只“游”不“學”的不在少數。據媒體報道,沈陽某高校學生王辰透露,去年暑假參加學校和游學機構組織的赴英國項目,21天行程,交了3.6萬元,只學習了5天語言,并沒有體驗到正規英式教育。“整個行程和旅行團相似,就鍛煉了下口語,學校用英文搞了幾個報告講座,剩下的就是逛景點、逛街購物。”英孚教育海外游學留學部廣州區域總監蔡斌分析稱,有些海外游學“游”多“學”少,而且“游”和“學”兩個方面安排的課程和活動質量都不夠高,不少家長和學生都會感到出國游學的收獲往往達不到預期。(7月4日《南方都市報》)

　　“讀萬卷書”不如“行萬里路”。從這個意義上說,旅行的教育價值,實在不容低估。對于學生們而言,假期出去走走,通過旅行的方式開拓眼界,積累社會經驗,也的確是難得的機會。然而,現實中,相當數量的“游學”產品,卻名不副實,往往是宣傳時將行程的教育價值與意義講得天花亂墜,實際行程中卻與普通的旅游并無二致,甚至以“游學”為名強制推銷收費項目。至于一些所謂的“名校游”,更是完全成了走馬觀花式的校園觀光,而并無任何對于名校文化的體驗,更無與名校名師的交流,如此“游學”,顯然是徒有虛名。

　　而同樣是“游學”,在國外其實也有類似的活動,但相比花大價錢出去走馬觀花,國外孩子的“游學”更注重的則是體驗和參與,甚至并不如同國內孩子這般非要“遠游”才算是“游學”,各種主題鮮明的夏令營,早已是國外孩子最簡單也最有內容的“游學”方式。

　　基于此,有必要對國內“游學”市場進行引導和規范,只有真正將教育的價值與內涵融入,“游學”才算是實至名歸。否則的話,假如僅僅是給旅游產品換個包裝“高價售賣”,所謂“游學”,不過是“掛羊頭賣狗肉”罷了。

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