學(xué)生們上古詩(shī)詞吟誦課

　　近日，習(xí)近平到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生。他指出，很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉 ，“去中國(guó)化”是很悲哀的。而此前引發(fā)熱議的是，今年9月，上海小學(xué)生使用的一年級(jí)語(yǔ)文課本“瘦身”：刪除了原教材中最長(zhǎng)的5篇課文，多首古詩(shī)詞也不再以書(shū)面形式出現(xiàn)，中小學(xué)語(yǔ)文課本的“瘦身”引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。青島的中小學(xué)課本中古詩(shī)詞的情況如何？青島的老師和家長(zhǎng)們對(duì)于古詩(shī)詞的看法如何？9月11日，本報(bào)記者也特別做了調(diào)查。

　　青島各階段教材都有古詩(shī)詞

　　城市信報(bào)記者了解到，目前青島小學(xué)運(yùn)用的都是蘇教版的課本，每個(gè)學(xué)年的課本中古詩(shī)詞都逐漸遞增。在古詩(shī)詞的篇目設(shè)計(jì)上，小學(xué)階段，一年級(jí)就有多首古詩(shī)詞，但是都以朗朗上口的《春曉》《憫農(nóng)》等五言絕句為主。從二年級(jí)起，每?jī)?cè)教材中學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞略有增加，但均為大眾所熟知的經(jīng)典作品。從初中階段起，除了古詩(shī)詞外，還增加了文言文。尤其在初三、初四的語(yǔ)文課本中，最后兩個(gè)單元全部為古詩(shī)詞以及文言文，整個(gè)初中階段古詩(shī)詞在八九十首左右。而在高中階段，古詩(shī)詞篇目涉及的范圍更廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也更加深入。

　　實(shí)際上，島城的小學(xué)階段，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)并不僅僅限于課本上的內(nèi)容。除了課本上必備的古詩(shī)詞之外，另外還有專(zhuān)門(mén)故事的小冊(cè)子，也是需要小學(xué)生記憶與背誦的。“我們用的是蘇教版的課本，二年級(jí)上學(xué)期的課本實(shí)際上古詩(shī)并不多，一共三首，但是除了課本上的內(nèi)容之外，青島小學(xué)階段另外還有一本《小學(xué)階段必背古詩(shī)》，這個(gè)是教育局要求的，每個(gè)階段都要完成，這樣一個(gè)學(xué)年要背誦接近20首古詩(shī)。”山東路小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文老師林打打告訴記者。

　　而青島初中階段語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞近幾年都沒(méi)有特別大的變化。“目前青島初中用的都是人教版的課本，近幾年都沒(méi)有太大的變化，一共6本，每本古詩(shī)詞都是課內(nèi)10首，另外還有課外4到5首，放在附錄里面，這些都需要學(xué)生理解和記憶。”青島超銀中學(xué)初三語(yǔ)文組組長(zhǎng)于惠老師告訴記者。而在高中階段，除了必修課本之外，高二下學(xué)期還有選修課。“目前我們一般都會(huì)選《唐詩(shī)宋詞》和《史記選讀》這兩本，全書(shū)都是古詩(shī)詞。”青島二中高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)郝敬宏老師表示。

　　中考或?qū)⒃黾庸旁?shī)詞比重

　　促使學(xué)生重視古詩(shī)詞以及文言文的動(dòng)力，一方面是老師上課時(shí)的重點(diǎn)講解，另一方面自然是考試。城市信報(bào)記者了解到，目前中考和高考當(dāng)中古詩(shī)詞 、文言文的比重都不小。實(shí)際上，在明年的中考當(dāng)中，古詩(shī)詞 、文言文所占的比重甚至有可能增加。城市信報(bào)記者了解到，目前青島中考中古詩(shī)詞大約占4～8分，而文言文所占的比重一般是15分。而高考中古詩(shī)詞和文言文所占的比重同樣不低，占到大約36分左右。“語(yǔ)文除去60分的作文，150分的總分中占了三分之一，這個(gè)比重已經(jīng)不小了。”青島二中的郝敬宏老師說(shuō)。

　　采訪(fǎng)中，城市信報(bào)記者也了解到，從明年開(kāi)始，島城中考中對(duì)于古詩(shī)詞和文言文的考核比重或要加大。“現(xiàn)在也在研究，明年有可能古詩(shī)詞必考題由以前的8選6變?yōu)?10選8，增加兩個(gè)小題，同時(shí)文言文的考核也要增加難度，要考核課外的文言文，這樣就提高了對(duì)于學(xué)生的要求。”業(yè)內(nèi)人士表示，“當(dāng)然這個(gè)也正在研究，目前還沒(méi)有最終確定。但是如果真是這樣，那我們肯定還需要涉獵一些課外的文言文，以備不時(shí)之需。”

　　教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)

　　城市信報(bào)記者在采訪(fǎng)中也了解到，對(duì)于學(xué)生是否應(yīng)過(guò)早接受古詩(shī)詞，以及古詩(shī)詞在語(yǔ)文課本中所占的比重，不同人持不同意見(jiàn)。但對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方式，不少家長(zhǎng)和考生都認(rèn)為，對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新，改變單一死記硬背的教學(xué)方式，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。

　　山東路小學(xué)的林打打老師是一名語(yǔ)文老師，但她同時(shí)還有著另外一個(gè)身份，中華吟誦學(xué)會(huì)理事、中華吟誦學(xué)會(huì)青島工作處副處長(zhǎng)。“吟誦跟朗誦不一樣，和平時(shí)我們的唱歌也不一樣，它就是在古詩(shī)詞中每個(gè)字原本的聲調(diào)的基礎(chǔ)上，就可以吟誦出來(lái)，而這種古詩(shī)歌的音韻正是與詩(shī)人情感的起伏相契合的。”

　　記者 孫祥輝(圖片由林打打老師提供)

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)） [編輯: 劉曉明]