考前復(fù)習(xí)注重體系，考試時(shí)做好時(shí)間分配

　　秦川，畢業(yè)于青島58中，去年以712分(含65分的加分)考入北京大學(xué)中文專業(yè)

　　沖刺復(fù)習(xí)：強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

　　對(duì)于沖刺階段的復(fù)習(xí)，秦川的經(jīng)驗(yàn)是將重要的知識(shí)點(diǎn)兒重新看一遍 ，將自己薄弱的環(huán)節(jié)多練習(xí)一下。具體到每門課程，她是這樣做的，英語(yǔ)她著重加強(qiáng)了自己的作文、英語(yǔ)的聽力，數(shù)學(xué)則在最后的壓軸題目上下功夫，歷史的復(fù)習(xí)則是抓體系抓大綱。“比如拿過(guò)一本書來(lái)，我會(huì)對(duì)著目錄想，這本書有幾章幾節(jié)，每個(gè)章節(jié)都說(shuō)了什么內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)想不起來(lái)的就會(huì)翻到那頁(yè)去查看，算是查漏補(bǔ)缺吧。”她說(shuō)。

　　另外，很重要的一點(diǎn)，秦川在最后的沖刺階段，她不會(huì)去做具體的題目。“學(xué)生面對(duì)一堆試卷，各種各樣的題目，不可能、也沒有足夠的時(shí)間把每道題都系統(tǒng)地做一遍。“其實(shí)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)兒都已經(jīng)很熟悉了，只是都很零散，不體系。到了最后的沖刺階段，只要抓體系抓大綱，把知識(shí)點(diǎn)兒串起來(lái)、系統(tǒng)起來(lái)，讓它成為一個(gè)大的知識(shí)網(wǎng)、從整體的角度去把握知識(shí)就行了。”

　　心態(tài)調(diào)整：想準(zhǔn)備的都準(zhǔn)備了就不緊張了

　　提到困擾大多數(shù)考生的問(wèn)題——考前緊張、焦慮，秦川坦言，她基本上沒有。她的放松或者自信，主要源于兩個(gè)方面。一是她準(zhǔn)備了自己想要準(zhǔn)備的。“考生會(huì)在考前的焦慮或者緊張，是因?yàn)閷?duì)考試過(guò)程和結(jié)果的不確定性。但是我覺得平時(shí)都準(zhǔn)備好了，準(zhǔn)備了自己想要準(zhǔn)備的，就沒什么可焦慮的。再說(shuō)了，高中三年，各種大考小考地考了那么多次，也被磨練出來(lái)了。”她說(shuō)，“即便是因?yàn)榫o張到失眠，也沒什么。因?yàn)槔蠋焸冊(cè)缇驼f(shuō)過(guò)，人在高度亢奮的狀態(tài)，兩天不睡覺是沒有問(wèn)題的，是不會(huì)影響到發(fā)揮的。”

　　另一方面是她的作息跟平時(shí)一樣，早上8點(diǎn)左右起來(lái)，然后中午睡一覺，下午2點(diǎn)多起來(lái)，晚上11點(diǎn)半到12點(diǎn)就睡覺。這樣的好處是我的作息和大腦的活躍期完全和高考那兩天保持一致。

　　應(yīng)試技巧：分配好時(shí)間，遵循平時(shí)的作息習(xí)慣

　　最后，臨場(chǎng)發(fā)揮和應(yīng)試技巧這個(gè)話題上，秦川的做法是分配好時(shí)間，掌握好做題的節(jié)奏。“其實(shí)這些每個(gè)人有每個(gè)人的做法或者說(shuō)套路，不能說(shuō)誰(shuí)的更好，只能說(shuō)要按照你平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣、節(jié)奏和套路來(lái)就好。”秦川說(shuō)，“千萬(wàn)別因?yàn)槭歉呖迹騺y了順序，那就很有可能導(dǎo)致臨場(chǎng)手忙腳亂，很麻煩了。”