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城市信報(bào)記者采訪了解到，在臨沂大學(xué)，和于興修一樣從處級(jí)行政崗位上辭官當(dāng)教授的還有7人。事實(shí)上，這8名處級(jí)干部辭官的理由不是為了待遇，而是覺(jué)得自己更適合在科研崗位上有所建樹(shù)。臨沂大學(xué)作為校方，在這次“官”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程中所起的作用，就是鋪了兩條“鋼軌”，讓“火車”在“鋼軌”上馳騁。
于興修：
臨沂大學(xué)水土保持與環(huán)境保育研究所所長(zhǎng)、山東省水土保持與環(huán)境保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，在辭官前曾是臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)。
把事做好了，自然什么都有了
曾被譽(yù)為“拼命三郎” 信報(bào)：你對(duì)大學(xué)出臺(tái)的政策是比較支持的。
于興修：老師肯定很支持，學(xué)校的導(dǎo)向非常明確，重視老師，重視教學(xué)，重視科研了。
信報(bào)：您盡管做了6年的學(xué)院院長(zhǎng)，但對(duì)于學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)沒(méi)有間斷過(guò)。
于興修：是的，盡管時(shí)間有限，但作為一個(gè)業(yè)務(wù)和行政雙肩挑的院長(zhǎng)來(lái)講，業(yè)務(wù)是不能間斷的。我對(duì)業(yè)務(wù)更有興趣，我也有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。畢竟在環(huán)境污染研究領(lǐng)域，做了一些專家認(rèn)可的成果。
信報(bào)：從院長(zhǎng)到教授，您計(jì)劃如何帶領(lǐng)你的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)？
于興修：科研是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是我今天帶著我的團(tuán)隊(duì)做了實(shí)驗(yàn)，就在今天、明天或者短時(shí)間內(nèi)出成果，不過(guò)我會(huì)帶著我的團(tuán)隊(duì)在這個(gè)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室里不斷創(chuàng)新，取得突破。
信報(bào)：聽(tīng)說(shuō)您之前被譽(yù)為“拼命三郎”。
于興修：教學(xué)育人得帶著對(duì)事業(yè)追求，曾經(jīng)為了實(shí)驗(yàn)，每天晚上休息3個(gè)小時(shí)。每個(gè)人有不同生理特點(diǎn)，但現(xiàn)在感覺(jué)年齡大了。
辭官教學(xué)有一定壓力 信報(bào)：多數(shù)人想往行政崗位上走，您卻和其他7位教授一樣辭官，如果您在科研領(lǐng)域沒(méi)有達(dá)到您預(yù)想的結(jié)果，您是不是會(huì)后悔？
于興修：實(shí)際上您問(wèn)得很現(xiàn)實(shí)，在高校里面?zhèn)€別處長(zhǎng)、院長(zhǎng)辭官職當(dāng)教授也是正常的，而我們大學(xué)與其他大學(xué)不一樣的是這次很集中。現(xiàn)在辭去院長(zhǎng)做教授，會(huì)有一定的壓力，我覺(jué)得沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，做學(xué)問(wèn)要自己逼著自己往前走。做科研，尤其我們做的這些，是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究結(jié)合，應(yīng)用研究是地方需要的。我們這個(gè)人工降雨實(shí)驗(yàn)室，以水土流失為載體，我們探討這些污染物是如何到水里去的。我是非常有信心帶好我的學(xué)生的。
信報(bào)：您在行政崗位上很穩(wěn)定，如果做科研把握不好，會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)。
于興修：從個(gè)人角度講，我感覺(jué)當(dāng)院長(zhǎng)確實(shí)能平穩(wěn)做下去，但無(wú)論哪個(gè)崗位你都是在工作，你要想出成績(jī)，你就得想方設(shè)法去創(chuàng)新。你守你的崗位是守不住的，你越守會(huì)越生。我個(gè)人興趣始終在科研，一個(gè)人的創(chuàng)新進(jìn)步需要一個(gè)環(huán)境，環(huán)境好了，你個(gè)人的特長(zhǎng)才能發(fā)揮。從去年開(kāi)始，我們學(xué)校出臺(tái)了一些導(dǎo)向科研的舉措，給你環(huán)境了，你應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)。
信報(bào)：對(duì)于行政和科研 ，你更側(cè)重于科研。
于興修：是的，我的興趣愛(ài)好是科研。一個(gè)人的興趣，你特長(zhǎng)的發(fā)揮，應(yīng)該和自己的業(yè)務(wù)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。大學(xué)教學(xué)的最終主旨是科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)這幾個(gè)方面。
信報(bào)：你會(huì)不會(huì)擔(dān)心如果大學(xué)未來(lái)政策改變，會(huì)對(duì)你的科研或你個(gè)人的前途帶來(lái)沖擊？
于興修：一個(gè)學(xué)校如果機(jī)制建立起來(lái)了，我覺(jué)得與個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人的變化不大，打鐵還得自身硬，在我們這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域要有地位，你不鉆研不行。單說(shuō)學(xué)術(shù)地位，你的科研成果有利于地方生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)發(fā)展，地方的人是感激你的。如果一個(gè)人手里有一項(xiàng)絕活，他怎么都不怕。你教學(xué)水平高，不會(huì)因?yàn)檎叩淖兓退降土恕Ｄ愠隽搜芯砍晒悴荒芤驗(yàn)檎咦兞耍筒皇浅晒恕Ｎ覀儼l(fā)一個(gè)文章，要投到某個(gè)期刊編輯部，那邊要找專家給你審，這和政策有很大關(guān)系嗎？某某教授發(fā)表5篇文章，同樣質(zhì)量的發(fā)表5篇的他就比發(fā)表4篇的強(qiáng)。這個(gè)無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論什么政策，都是改變不了的。
待遇不是辭官的主因 信報(bào)：是學(xué)校這次改革前打出的待遇招牌，讓你死心塌地辭官嗎？
于興修：我知道這次大學(xué)打出的待遇問(wèn)題，但待遇不是影響我辭官的主要因素。我是這樣想，你現(xiàn)在看的是待遇，將來(lái)你上崗后是有崗位職責(zé)的，你的崗位職責(zé)完不成怎么辦？我感覺(jué)到，對(duì)于高校高層次人才來(lái)講，直接看待遇的人不多。你把事做好了，自然什么都有了；你做不成事，怎么談待遇？我告訴我的團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是干什么，首先要把事情做成，你想要的自然就來(lái)了，你做不成事，你就沒(méi)有資格去要。待遇和成果是對(duì)應(yīng)的。
信報(bào)：你原來(lái)的行政崗位和現(xiàn)在的教授崗位，在學(xué)校出臺(tái)學(xué)術(shù)傾斜政策后，待遇上有什么差異？
于興修：我沒(méi)具體衡量過(guò)，但大致是津貼每月比以前增加了5000元。我覺(jué)得這背后關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)校政策的出臺(tái)，讓愿意做科研的人感覺(jué)有氛圍了。我們知道火車比拖拉機(jī)跑得快，但是鋼軌沒(méi)鋪上，它跑不了，現(xiàn)在學(xué)校把鋼軌鋪上了，這些教授就可任意跑了。自己的特長(zhǎng)和學(xué)校提升內(nèi)涵的目標(biāo)一致，如果你的特長(zhǎng)和單位的發(fā)展目標(biāo)不一致，那肯定不行。
