?
城市信報(bào)記者采訪了解到,在臨沂大學(xué),和于興修一樣從處級(jí)行政崗位上辭官當(dāng)教授的還有7人。事實(shí)上,這8名處級(jí)干部辭官的理由不是為了待遇,而是覺(jué)得自己更適合在科研崗位上有所建樹(shù)。臨沂大學(xué)作為校方,在這次“官”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程中所起的作用,就是鋪了兩條“鋼軌”,讓“火車”在“鋼軌”上馳騁。
于興修:
臨沂大學(xué)水土保持與環(huán)境保育研究所所長(zhǎng)、山東省水土保持與環(huán)境保育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任,在辭官前曾是臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)。
把事做好了,自然什么都有了
曾被譽(yù)為“拼命三郎” 信報(bào):你對(duì)大學(xué)出臺(tái)的政策是比較支持的。
于興修:老師肯定很支持,學(xué)校的導(dǎo)向非常明確,重視老師,重視教學(xué),重視科研了。
信報(bào):您盡管做了6年的學(xué)院院長(zhǎng),但對(duì)于學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)沒(méi)有間斷過(guò)。
于興修:是的,盡管時(shí)間有限,但作為一個(gè)業(yè)務(wù)和行政雙肩挑的院長(zhǎng)來(lái)講,業(yè)務(wù)是不能間斷的。我對(duì)業(yè)務(wù)更有興趣,我也有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。畢竟在環(huán)境污染研究領(lǐng)域,做了一些專家認(rèn)可的成果。
信報(bào):從院長(zhǎng)到教授,您計(jì)劃如何帶領(lǐng)你的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?
于興修:科研是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不是我今天帶著我的團(tuán)隊(duì)做了實(shí)驗(yàn),就在今天、明天或者短時(shí)間內(nèi)出成果,不過(guò)我會(huì)帶著我的團(tuán)隊(duì)在這個(gè)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室里不斷創(chuàng)新,取得突破。
信報(bào):聽(tīng)說(shuō)您之前被譽(yù)為“拼命三郎”。
于興修:教學(xué)育人得帶著對(duì)事業(yè)追求,曾經(jīng)為了實(shí)驗(yàn),每天晚上休息3個(gè)小時(shí)。每個(gè)人有不同生理特點(diǎn),但現(xiàn)在感覺(jué)年齡大了。
辭官教學(xué)有一定壓力 信報(bào):多數(shù)人想往行政崗位上走,您卻和其他7位教授一樣辭官,如果您在科研領(lǐng)域沒(méi)有達(dá)到您預(yù)想的結(jié)果,您是不是會(huì)后悔?
于興修:實(shí)際上您問(wèn)得很現(xiàn)實(shí),在高校里面?zhèn)€別處長(zhǎng)、院長(zhǎng)辭官職當(dāng)教授也是正常的,而我們大學(xué)與其他大學(xué)不一樣的是這次很集中。現(xiàn)在辭去院長(zhǎng)做教授,會(huì)有一定的壓力,我覺(jué)得沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,做學(xué)問(wèn)要自己逼著自己往前走。做科研,尤其我們做的這些,是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究結(jié)合,應(yīng)用研究是地方需要的。我們這個(gè)人工降雨實(shí)驗(yàn)室,以水土流失為載體,我們探討這些污染物是如何到水里去的。我是非常有信心帶好我的學(xué)生的。
信報(bào):您在行政崗位上很穩(wěn)定,如果做科研把握不好,會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)。
于興修:從個(gè)人角度講,我感覺(jué)當(dāng)院長(zhǎng)確實(shí)能平穩(wěn)做下去,但無(wú)論哪個(gè)崗位你都是在工作,你要想出成績(jī),你就得想方設(shè)法去創(chuàng)新。你守你的崗位是守不住的,你越守會(huì)越生。我個(gè)人興趣始終在科研,一個(gè)人的創(chuàng)新進(jìn)步需要一個(gè)環(huán)境,環(huán)境好了,你個(gè)人的特長(zhǎng)才能發(fā)揮。從去年開(kāi)始,我們學(xué)校出臺(tái)了一些導(dǎo)向科研的舉措,給你環(huán)境了,你應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)。
信報(bào):對(duì)于行政和科研 ,你更側(cè)重于科研。
于興修:是的,我的興趣愛(ài)好是科研。一個(gè)人的興趣,你特長(zhǎng)的發(fā)揮,應(yīng)該和自己的業(yè)務(wù)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。大學(xué)教學(xué)的最終主旨是科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)這幾個(gè)方面。
信報(bào):你會(huì)不會(huì)擔(dān)心如果大學(xué)未來(lái)政策改變,會(huì)對(duì)你的科研或你個(gè)人的前途帶來(lái)沖擊?
于興修:一個(gè)學(xué)校如果機(jī)制建立起來(lái)了,我覺(jué)得與個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人的變化不大,打鐵還得自身硬,在我們這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域要有地位,你不鉆研不行。單說(shuō)學(xué)術(shù)地位,你的科研成果有利于地方生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)發(fā)展,地方的人是感激你的。如果一個(gè)人手里有一項(xiàng)絕活,他怎么都不怕。你教學(xué)水平高,不會(huì)因?yàn)檎叩淖兓退降土恕D愠隽搜芯砍晒悴荒芤驗(yàn)檎咦兞耍筒皇浅晒恕N覀儼l(fā)一個(gè)文章,要投到某個(gè)期刊編輯部,那邊要找專家給你審,這和政策有很大關(guān)系嗎?某某教授發(fā)表5篇文章,同樣質(zhì)量的發(fā)表5篇的他就比發(fā)表4篇的強(qiáng)。這個(gè)無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論什么政策,都是改變不了的。
待遇不是辭官的主因 信報(bào):是學(xué)校這次改革前打出的待遇招牌,讓你死心塌地辭官嗎?
于興修:我知道這次大學(xué)打出的待遇問(wèn)題,但待遇不是影響我辭官的主要因素。我是這樣想,你現(xiàn)在看的是待遇,將來(lái)你上崗后是有崗位職責(zé)的,你的崗位職責(zé)完不成怎么辦?我感覺(jué)到,對(duì)于高校高層次人才來(lái)講,直接看待遇的人不多。你把事做好了,自然什么都有了;你做不成事,怎么談待遇?我告訴我的團(tuán)隊(duì),無(wú)論是干什么,首先要把事情做成,你想要的自然就來(lái)了,你做不成事,你就沒(méi)有資格去要。待遇和成果是對(duì)應(yīng)的。
信報(bào):你原來(lái)的行政崗位和現(xiàn)在的教授崗位,在學(xué)校出臺(tái)學(xué)術(shù)傾斜政策后,待遇上有什么差異?
于興修:我沒(méi)具體衡量過(guò),但大致是津貼每月比以前增加了5000元。我覺(jué)得這背后關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)校政策的出臺(tái),讓愿意做科研的人感覺(jué)有氛圍了。我們知道火車比拖拉機(jī)跑得快,但是鋼軌沒(méi)鋪上,它跑不了,現(xiàn)在學(xué)校把鋼軌鋪上了,這些教授就可任意跑了。自己的特長(zhǎng)和學(xué)校提升內(nèi)涵的目標(biāo)一致,如果你的特長(zhǎng)和單位的發(fā)展目標(biāo)不一致,那肯定不行。