?

    6月，對于島城的學生來說是個大考接連的月份。先是7日、8日、9日連續三天的高考，讓整個城市上空都仿佛籠罩著一層緊張氣氛。10日，就在大家為高考考生走出考場剛松口氣的時候，初中畢業生及家長們則開始緊張起來。因為，初中畢業生們要在11日、12日、13日三天全力奮戰第一個可能影響他們一生的測試——— 中考。與全國范圍內的高考相比，中考的影響力在地域范圍上顯然小于高考，但若單論青島的考生人數，中考生的數量明顯比高考生要多。

    明天，是中考試卷開始閱卷的日子。與山東省的高考試卷出題宗旨相比，青島的中考試卷與其有相似性又有不同性，其一，就是集中體現課改精神；其二，作為全國課改先驅城市，青島的中考試卷，就貫徹課改宗旨而言，比省內其他城市更成熟，也更前沿。借用一些老師的話講，今年中考試卷試題的設置，既保證了學生對基礎知識掌握程度的檢查，也保證了對學生綜合素質的選拔。“既不會讓很多學生分數太低，但想得高分也并非那么容易，因此，學生的學習成果能得到很好的檢驗”。

    那么，今年中考各科試題難度、題型分布究竟如何呢？考生面對此類題型怎樣才有望博取高分？我們請來島城學校的知名老師來對今年中考試卷進行解讀和分析(因歷史雖與其他科目同考，但不列入中考分數統計，故我們仍分析語文、英語、數學、物理、化學、政治六門)，相信他們不僅能給我們帶來權威的評點，也能對以后初中老師和學生的教與學提供一個參考。文/本報記者 呂軍 圖/本報記者 何毅

語文：作文緊扣“和”字

□青島志成實驗中學 段秀蕾

保持穩定 難度略降

    2008年青島市中考語文試題著重考查學生運用已有的語文知識，運用掌握的學習方法以及已有的經驗向外遷移、延伸與拓展，全面提高學生的語文素養，全面提升學生的人文精神。從試卷整體來看，題型與往年相比變化不大，分為語言積累及運用、閱讀與探究、作文三大部分，保持了相對的穩定性；題目與往年相比，難度略微有所降低。

語言運用題以地震為背景

    漢字書寫依然是填充四字短語中的重點字，要求“在田字格中正確、規范、美觀地書寫漢字”。

    詩文默寫的必做題選取了崔顥的《黃鶴樓》。這次考查了律詩的默寫，給出律詩的首聯、頸聯，要求填出頷聯和尾聯，既有利于提示學生記憶，又充分考查到學生答題可能出現的問題，目標明確。詩文默寫的選做題兼顧了詩、詞、古文、現代文等不同的文本，注重了詩文名句的積累，考查點具有代表性。

    語言運用題鮮明地體現了語文“來源于生活，服務于生活”的主題，具有強烈的生活氣息。本題的設置以四川地震為背景，要求給舍己救人的陳浩寫慰問信，并模擬陳浩回復。命題圍繞社會的熱點與焦點問題，緊扣語言運用的基本要求：表達簡明、連貫、得體，感情真摯。此題將語文的工具性與人文性結合得非常緊密。

名著閱讀基礎很重要

    名著閱讀三選二，包括《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部小說，涉及七、八、九三個年級的名著導讀內容。其中兩題須在閱讀原作的基礎上方能順利作答，學生養成良好的讀書習慣必然受益。

    文言文課內閱讀的讀書卡片題須特別注意審題，文中“安陵君維護國土完整，標明自己堅定立場的句子是哪句”，而非“唐雎”要如何。文言文的課外閱讀相對去年來說難度不大。

現代文閱讀重鑒賞

    今年的現代文閱讀更加注重學生對文本的理解和鑒賞能力。

    說明文閱讀是《揭秘雪崩》：概括全文內容、雪崩特點、發生雪崩的條件及預報方法等考題，著重考查學生搜集信息、篩選信息及簡潔表達的能力。與以往不同的是，今年拋開了傳統的說明方法和說明語言等文體性知識的考查，而考查了說明文中的記敘、描寫及作用。《升學指導》在“考查要求”中已明確指出：“在閱讀過程中了解并會辨析敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”。

    對于初中生來說，對于記敘文體的考查應該是重點。記敘文體既可能是散文也可能是寫人敘事為主的小說等。今年考查的是一篇小說。試題特別重視學生閱讀過程中的“獨特體驗與獨特感受”，考題涉及題目解讀(指向主題)、主人公、人物描寫方法、敘述順序(插敘)等，命題思路非常明晰。與以往不同的是，今年課外現代文閱讀沒有設置結合語境解釋詞語的題目。

作文寫地震難獲高分

    寫作考題依舊是二選一，分為話題作文與半命題作文兩種形式，都明確指出“力求寫出自己的獨特感受與真切體驗”。

    話題作文：“國以和為貴，家以和為美，人以和為善……‘和’是一種境界，也是一種追求。”這樣的提示語，既是學生構思的提示，又是對學生的教育。“和”有多個義項，試卷上列出了《現代漢語規范詞典》中的幾個主要詞條：①和衷共濟；②和洽；③和解。“請選擇其中一個詞條為話題”，“力求寫出自己的獨特感受與真切體驗”。

    捕捉當代社會的熱點話題，培養學生的人文意識和語文素養，是這一作文題的特點。在開放的前提下做了適當的限制，這樣的命題符合語文學習要求。考生寫作文時首先應該明確自己所選的話題，行文過程中必須注意點題和扣題，避免在不知不覺中將幾個詞條雜糅在一起，或籠統地只談“和”。

    構思上，“和洽”可以往“和諧”方向聯系，“和解”可以往“寬容”方向聯系，但不能任意改變話題。這兩個話題文體選擇的自由度比較大，寫成記敘文、散文或議論文均可。若平時積累較多的素材或語言功夫過人，作文則可能更勝一籌。選擇“和衷共濟”話題，可以縱橫古今議論，可以巧妙地選取角度，別出心裁地構思故事。本題需注意敘述的尺度。對于學生而言，熱點素材“汶川地震”來源于電視、廣播、報紙等，避免照搬材料，要“進行創造性表述”，寫出自己的獨特見解。囿于生活閱歷，考生選擇這一素材，要拿高分相對而言困難些。

    半命題作文：_________你誤解了我

    這是一個典型的記敘文題目。此題指向較明確，即緊扣“誤解”落筆敘事，但同時可供選擇的素材面也較窄。面對這個題目，學生們很容易調動自己的生活積累，將某一人誤解自己的某一事寫清楚便大致符合要求。對于基礎一般的孩子，選擇這個題目能容易下筆些，只要寫出由“誤”到“解”的過程就基本上不會跑題，但這也意味著要做到新穎出眾，“寫出自己的獨特感受與真切體驗”比較困難。該題選材上不容易出新，考生可以在生動的描寫、作文的形式和立意方面下些功夫。如能借助巧妙的構思，生動再現被誤解的場景，有精彩的人物描寫或細節描寫，表達出自己對人際關系的獨特見解，升華一下文章的立意等則可能拿到相對高一些的分值。