高校剛開學(xué)，山東女子學(xué)院新開設(shè)的“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)就受到了廣泛關(guān)注。這個被稱為“帶娃專業(yè)”的4年制本科，今年錄取了40名學(xué)生，其中包括2名男生。而且，錄取分?jǐn)?shù)線比一段線高出了至少50分。有網(wǎng)友調(diào)侃，暑假在家當(dāng)“德華”，開學(xué)了學(xué)習(xí)怎么當(dāng)“德華”。

帶娃竟然成了一個專業(yè)？調(diào)侃背后反映的其實是公眾疑問：育嬰市場上已經(jīng)有了保姆、月嫂、小時工等從業(yè)群體，有必要再設(shè)置一個專業(yè)，教人怎么看孩子嗎？答案當(dāng)然是肯定的。“帶娃專業(yè)”精準(zhǔn)切中了當(dāng)下的育兒痛點，有利于緩解嬰幼兒托育行業(yè)正面臨的人才結(jié)構(gòu)性矛盾，緩解年輕父母的后顧之憂。

“帶娃專業(yè)”照見了許多雙職工“生得起、養(yǎng)不易”的現(xiàn)實困境——父母年事已高，年輕父母“科學(xué)育兒”的理念與祖輩的“經(jīng)驗主義”時時交鋒，但想自己帶娃又怕耽誤事業(yè)，出去工作卻放不下心頭的牽掛。數(shù)據(jù)顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數(shù)約3000萬，超三成嬰幼兒家庭有托育需求。而全國持證保育人員僅50萬，本科以上占比不足10%，尤其缺乏既懂專業(yè)又善管理的復(fù)合型人才。年輕家長不但期盼托育服務(wù)價格實惠、就近入托、服務(wù)質(zhì)量有保障，還希望專業(yè)人士幫自己在帶娃路上“避坑”。要滿足這些訴求，大力發(fā)展普惠托育服務(wù)是關(guān)鍵，建設(shè)專業(yè)托育教師隊伍也至關(guān)重要。

從優(yōu)育的角度來看，“帶娃專業(yè)”的含金量還在上升。據(jù)介紹，托育老師將成為“孩子大腦的塑造師”。在嬰幼兒大腦0~3歲可塑性極強的階段，科學(xué)的回應(yīng)性照護將最大限度激發(fā)嬰幼兒潛能，對其一生產(chǎn)生深遠影響。尤其是孤獨癥、多動癥、發(fā)育遲緩等問題，早期表現(xiàn)往往隱蔽，若未能及時識別，待癥狀明顯時可能已錯過最佳干預(yù)時機。托育老師接受的是系統(tǒng)化、專業(yè)化的教育，不僅包括嬰幼兒日常生活照護技能，更涵蓋了嬰幼兒發(fā)展評估與指導(dǎo)、家庭教育支持以及托育機構(gòu)運營管理等綜合能力。

新時代的人口工作，是以人口的高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化。在此背景下，每一個孩子都應(yīng)該同時得到生理和心理的健康發(fā)育。尤其是后者，在最需要干預(yù)的時機得到干預(yù)，也許將來的人生會大不相同；在生長的關(guān)鍵階段被發(fā)掘出天賦與特長，不但少走彎路，還有望取得更為矚目的成就。這一點，托育老師被寄予厚望。同時，他們還能以豐富的專業(yè)和實踐，紓解年輕父母初為家長的生疏與慌亂，讓“生得起”真正變成“養(yǎng)得好”。

我們熱切盼望，正在試點的山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院，能夠科學(xué)規(guī)劃專業(yè)和課程設(shè)置，賦予學(xué)生愛心與耐心，根植專業(yè)與敬業(yè)，讓他們在4年后一炮打響，為生育友好型社會建設(shè)增添一批“帶娃專家”。

（半島全媒體首席評論員 高書華）