?　　

　　半島全媒體記者　劉金震

　　新學(xué)期到來后的嶗山區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué),校園內(nèi)洋溢著孩子們的朗朗讀書聲,全校師生開啟了又一學(xué)期的新期待。這所學(xué)校從家長(zhǎng)和學(xué)生的角度出發(fā),在“yue·動(dòng)每一天”核心理念的引領(lǐng)下,新學(xué)期推出了多項(xiàng)創(chuàng)新性的舉措,通過推遲到校時(shí)間、開展課后服務(wù)、組建班級(jí)教導(dǎo)會(huì)等,讓每位在校生的家庭感覺到了學(xué)校的溫暖。

　　從“心”出發(fā)溫暖學(xué)生家庭

　　新學(xué)期,嶗山區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)從“心”出發(fā)引人點(diǎn)贊。學(xué)校為了保障孩子們的睡眠和早餐,在充分進(jìn)行了調(diào)研和討論的基礎(chǔ)之上,將學(xué)校到校的時(shí)間推遲了15分鐘,此舉在家長(zhǎng)中引起了熱議和共鳴,從此,孩子們?cè)僖膊挥么掖颐γΦ氐叫！Ｕn后服務(wù)工作也開展起來。學(xué)校面向一、二年級(jí)學(xué)生開展下午課后服務(wù)工作,解決學(xué)生下午放學(xué)后的監(jiān)管“空檔期”。以學(xué)校任課教師為主,組成課后服務(wù)看護(hù)隊(duì)伍,進(jìn)行課后服務(wù)看護(hù)組織學(xué)生,做作業(yè)、自主閱讀,開展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)以及社團(tuán)與興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等活動(dòng),對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)幫助,儼然成了學(xué)生家庭的貼心人。

　　學(xué)校遵循教師“一崗雙責(zé)”、全員育人的原則,積極建設(shè)以班主任為核心,年級(jí)組長(zhǎng)、副班主任、任課教師、家委會(huì)代表共同參與的班級(jí)教導(dǎo)會(huì)。研討解決班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展中存在的問題。另外,學(xué)校還依托“新基礎(chǔ)教育班級(jí)建設(shè)研究沙龍”平臺(tái),每月定期組織全體班主任開展學(xué)生工作領(lǐng)域培訓(xùn),著力研究學(xué)校四季活動(dòng)的系列主題設(shè)計(jì)與班級(jí)常規(guī)管理的精細(xì)化落實(shí)問題,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基石。

　　使學(xué)校成師生主動(dòng)發(fā)展生命場(chǎng)

　　“我們提出了‘yue·動(dòng)每一天’的教育理念,要讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成閱讀和運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,帶給他們一份一輩子的禮物。”王秋霞校長(zhǎng)說,yue中包含“閱、悅、樂、越、躍”五層意思,寓意學(xué)生要閱讀,從而積累豐富的知識(shí)；要愉悅,從而心理健康,快樂成長(zhǎng)；要熱愛音樂,熱愛藝術(shù),從而具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)；要超越,從而追求不斷創(chuàng)新；要運(yùn)動(dòng),從而成就健康體魄。在“yue·動(dòng)每一天”核心理念之下,學(xué)校以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo),全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng),使學(xué)校成為師生主動(dòng)發(fā)展的生命場(chǎng)。

　　新學(xué)期,嶗山區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“yue·動(dòng)每一天”的核心理念體現(xiàn)于教育教學(xué)的全過程,努力打造“jia文化”、“yue課程”、“ze教育”三維體系。通過構(gòu)建生命課堂,多渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)；通過活動(dòng)充分挖掘活動(dòng)的育人價(jià)值；通過啟動(dòng)“yue星超市”,開展多維評(píng)價(jià),培養(yǎng)主動(dòng)健康發(fā)展的人；還通過開展幼小銜接、孩子心理輔導(dǎo)等主題教育,扎實(shí)開展好家長(zhǎng)學(xué)校工作。推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

　　 [編輯: 劉曉明]