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　　9月5日，楊朝俊指導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音。 楊朝俊在貴州畢節(jié)市花溪彝族苗族鄉(xiāng)教書(shū)34個(gè)年頭，換了5所小學(xué)。花溪彝族苗族鄉(xiāng)海拔高，交通閉塞，很多外地老師來(lái)后總也留不住，只要哪所學(xué)校缺老師，楊朝俊就補(bǔ)上。2013年，豐坪小學(xué)的老教師到期退休，學(xué)校陷入無(wú)老師接班的困境。當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)準(zhǔn)備將學(xué)校并入3公里外的中心完小，但這樣一來(lái)，村里的學(xué)生每天要多走一個(gè)多小時(shí)山路去上學(xué)。楊朝俊知道后，主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)入豐坪小學(xué)，解決了學(xué)校老師“斷代”和村里孩子上學(xué)遠(yuǎn)的難題。 從2013年至2017年，楊朝俊孤身一人守著豐坪小學(xué)兩個(gè)年級(jí)的30余名學(xué)生，從保健衛(wèi)生、課間活動(dòng)，到寫(xiě)字念書(shū)，吃飯和上下學(xué)，楊老師無(wú)微不至地照顧和教導(dǎo)學(xué)生，他默默堅(jiān)守的事跡吸引了一名支教老師前來(lái)“搭班”。今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)又選派了一名年輕的特崗教師來(lái)到學(xué)校，與他分擔(dān)幼兒班和一二年級(jí)的教學(xué)工作。 現(xiàn)在楊朝俊最擔(dān)心的是退休后能否有老師來(lái)“接班”，他期盼能有更多人來(lái)到這里，讓偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)“薪火”繼續(xù)傳遞下去。 新華社發(fā)（楊文斌攝）