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青島56中將創(chuàng)客與學(xué)科相融合,學(xué)生自編自演創(chuàng)客校園劇《我創(chuàng)故我在》

　　

　　半島全媒體記者　孫雅琴

　　課間辯論讓德育教育深入學(xué)生內(nèi)心；科技節(jié)、校園嘉年華等打開學(xué)生創(chuàng)新腦洞；個性化智慧樹讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),提高效率……近年來,青島56中秉承“科學(xué)導(dǎo)航,共創(chuàng)未來”的辦學(xué)理念,學(xué)校科學(xué)管理,教師科學(xué)育人,學(xué)生科學(xué)發(fā)展。在獨(dú)具特色的“科學(xué)”教育模式引領(lǐng)下,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,社會美譽(yù)度和核心競爭力也逐年提升。

　　“德育思辨”實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育

　　“帶手機(jī)到學(xué)校會影響學(xué)習(xí),課堂上手機(jī)響鈴或震動也會干擾同學(xué)”“不帶手機(jī)的話,有急事聯(lián)系家長很不方便”……這是青島56中一場圍繞“中學(xué)生該不該帶手機(jī)到學(xué)校”的課間辯論賽,同學(xué)們按照各自觀點(diǎn)分坐兩邊,雙方展開激烈的唇槍舌劍。“這樣的辯論幾乎每周都有,大家對于流程都很熟悉了”,學(xué)校副校長隋光曉告訴記者,同學(xué)們很期待每周的辯論賽,每到開賽時,大家三五分鐘就能把教室布置成辯論賽場,本來的同班同學(xué)立刻就變成了“對方辯友”。

　　“我原先對學(xué)校不讓學(xué)生帶手機(jī)的措施不太理解,經(jīng)過今天的辯論,我意識到學(xué)校這樣做也是有道理的”,參加辯論的王澤同學(xué)告訴記者,她本來的觀點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)該帶手機(jī)到校,可聽了對方同學(xué)列舉的理由,她覺得不帶手機(jī)也是能接受的。“父母的獎勵對孩子的學(xué)習(xí)是否重要”“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”“青年成才的關(guān)鍵是自身能力還是外在機(jī)遇”……記者了解到,同學(xué)們的日常辯論通常是圍繞這樣的辯題展開。

　　據(jù)了解,青島56中以“立德樹人”為根本,大力推進(jìn)“德育思辨”,希望學(xué)生在“辨”的過程中自我教育,讓德育深入內(nèi)心。每次“思辨”的題目,上至國內(nèi)國際熱點(diǎn)、社會關(guān)注問題,下至學(xué)生身邊發(fā)生的典型事例和共性問題,均由學(xué)生提出,再經(jīng)教師審核把關(guān)后確定。“德育思辨”給了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言機(jī)會,既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合理分析、道德判斷等習(xí)慣,從而也提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。”隋光曉說。

　　“知識樹”讓學(xué)生智慧成長

　　如何提高課堂效率,讓學(xué)生輕負(fù)高效,愛學(xué)會學(xué)?在課堂教學(xué)方面,青島56中可謂下足功夫。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng),減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為宗旨,以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手,凝煉學(xué)科“知識樹”與“思維導(dǎo)圖””的課堂教學(xué)基本模式。

　　學(xué)校副校長趙紅偉表示,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自主創(chuàng)建個性化知識樹。“學(xué)生在知識樹的構(gòu)建中,可以充分發(fā)揮聰明才智和個性特長,找到一種快捷、有效的學(xué)習(xí)方法。既促進(jìn)了學(xué)生對單元、學(xué)期及全學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)歸納、梳理和掌握,增強(qiáng)了合作構(gòu)建、協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性,同時勾畫知識樹的過程中,學(xué)生們的個人創(chuàng)意也融入其中,使個性想法得到充分釋放。”趙紅偉介紹,通過這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與知識理解能力均大幅度提升,課業(yè)負(fù)擔(dān)也相應(yīng)減輕。

　　“無論是思維導(dǎo)圖還是知識樹,畫圖的過程也是構(gòu)建知識體系的過程。圖畫出來了,知識體系也基本上印在腦子里了,這就大大提升了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。”學(xué)校九年級6班學(xué)生王浩說。也正因如此,近幾年青島56中的教學(xué)質(zhì)量不斷提升,在2017年中考中,有十余名學(xué)生考入青島2中和青島58中就讀。

　　創(chuàng)客培養(yǎng)足球特色雙引領(lǐng)教學(xué)

　　經(jīng)過多年的探索和發(fā)現(xiàn),青島56中也逐漸形成了科技和足球兩大教育特色,圍繞“科技教育”和“校園足球”兩大特色教育進(jìn)行文化建設(shè)。校長李建成介紹,學(xué)校以培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民為目標(biāo),著力打造面向全體師生、滲透教育教學(xué)全程的“科學(xué)”特色文化,實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)與學(xué)校工作的全面結(jié)合。

　　為此,學(xué)校建立了創(chuàng)客SG工作室,以腦洞大開的校園科學(xué)節(jié)、創(chuàng)造無限的校園創(chuàng)客嘉年華、自主實(shí)踐的社團(tuán)活動、專業(yè)的科普講座為依托,為學(xué)生搭建了一個敢想、能做、樂享的平臺,更給全校師生創(chuàng)造了一個創(chuàng)新展示自我的舞臺,從而使學(xué)校科學(xué)管理,教師科學(xué)育人,學(xué)生科學(xué)發(fā)展。

　　作為全國足球特色學(xué)校,學(xué)校將足球特色與新課程改革相結(jié)合,編制形成《校園足球》校本教材。每周一節(jié)足球課全面普及足球運(yùn)動知識；每年一屆的“足球節(jié)”、“校長杯”班級足球聯(lián)賽、冬令營、夏令營等,更激發(fā)了學(xué)生對足球的興趣。去年12月份,學(xué)校正式掛牌成為首批青島九中“足球后備人才培養(yǎng)基地”。“向上成為九中的足球后備人才基地,向下與學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)合作,我們真正搭建起了足球人才‘一條龍’培養(yǎng)模式。在初中、甚至小學(xué)段發(fā)現(xiàn)好的‘足球苗子’,各學(xué)段一起合作,為學(xué)生學(xué)業(yè)成長、足球技能等制訂個性化培養(yǎng)方案,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的足球后備人才。”李建成說。

　　 [編輯: 張珍珍]

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