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半島全媒體記者 魏海洋
“中考將取消”的謠言剛澄清,學生作業(yè)的話題又成為島城家長關(guān)注的焦點。日前,青島市教育局專門召開減輕中小學生課業(yè)負擔工作會議,針對如何為中小學生減負提出六條嚴規(guī),其中禁止通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè),禁止讓家長代為批改作業(yè)是最受島城家長關(guān)注的話題。
半島記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),在作業(yè)這個看似不大的問題上,家長和老師眾說紛紜。有的家長說自愿批改作業(yè),有的家長則吐槽隱形作業(yè)太多。而老師則認為,家長所代表的家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一環(huán)。半島記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),作業(yè)引起的矛盾背后實則是中小學減負難推進的癥結(jié)。
■老師
工作10小時晚上加班備課 日前,市教育局召開減輕中小學生課業(yè)負擔工作會議,市教育局7個處室的相關(guān)負責人悉數(shù)到場。市教育局副局長王洪琪就進一步減輕中小學生課業(yè)負擔工作提出要求。在一系列減負嚴規(guī)中,第三條最受家長關(guān)注。其中強調(diào):禁止通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)增加家長負擔,禁止給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為批改作業(yè)。該規(guī)定在本報官方微信一經(jīng)發(fā)布,立即引起了家長們的熱議,短時間內(nèi)閱讀量過萬。記者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),針對作業(yè)問題,家長們有的表示反對,有的則表示理解。
一位張姓家長在本報官微留言說:現(xiàn)在的老師真是輕松,作業(yè)發(fā)微信,家長批改。這位家長的吐槽代表了部分家長的看法。留言中也有家長提出相反意見,表示自愿幫孩子檢查作業(yè)。一位家長留言說:高考還在,如果孩子考不上好大學,就業(yè)時就會受挫,想想就后怕,所以我們檢查作業(yè)是自愿的。
也有老師在本報官微留言說:有很多人認為老師很輕松,一年兩個假期、工資高、一天兩節(jié)課,甚至還有人認為老師不批改作業(yè),其實很多人沒有看到老師的辛苦。早晨7點20分就進班了,下午5點半才下課,一天算下來10個小時的工作時間。一天一共8節(jié)課,有的老師忙碌到要上6節(jié)課,剩下2節(jié)不是看自習就是開會,只能晚上回家加班備課。而至于自己家的娃,根本顧不上。
■家長
做手抄報做到半夜12點 老師布置作業(yè),學生做作業(yè),本無可厚非。但有一些家長提出:一些隱形作業(yè)把家長“綁架”了,還有一些奇葩作業(yè)讓家長很無奈。王女士的孩子在市區(qū)一所優(yōu)質(zhì)小學讀二年級,她說,作為低年級學生的家長,一個難題就是實踐類作業(yè)太多了,這其中要數(shù)手抄報最為辛苦。“記得一年級的時候,只要是一放假,不管大節(jié)小節(jié),就讓親子合做手抄報,導致我都害怕過節(jié)了。”王女士說。
和王女士一樣,楊先生也被手抄報作業(yè)難住過。“怕耽誤孩子休息,我只能全部代勞,記得那一次我一直做到半夜12點多,欲哭無淚。”楊先生表示,如果不把手抄報做好,老師雖不會點名批評,但是展覽在教室外墻上的優(yōu)秀手抄報里沒有自己孩子的作品,家長臉面上又掛不住。
其實不光小學,幼兒園家長面對此類作業(yè)的次數(shù)也不少。“每周五班級微信群里老師都會發(fā)來親子作業(yè),以手工作業(yè)和手抄報為主。”孩子正在市區(qū)某幼兒園讀中班的家長魏女士說,她也為這種手工作業(yè)煩惱過,親子真正能配合還好,如果完全由家長代工,收到的效果基本為零。采訪中,不少家長對類似手抄報這樣的實踐類家庭作業(yè)并不是持完全否定態(tài)度,他們表示只要掌握好度,不要布置太多就可以,要不然家長會反被其累。
■癥結(jié)
作業(yè)爭執(zhí)透露出減負難題 面對無形中給家長增加的作業(yè)負擔,老師們則持不同的觀點。“教育孩子不應(yīng)該是學校和老師單方面的責任,家長所代表的家庭教育是其中非常重要的一環(huán)。”一位在市北區(qū)某優(yōu)質(zhì)初中任職的班主任向半島記者坦言,在向?qū)W生布置作業(yè)的時候她會給家長提出一些要求,比如監(jiān)督孩子完成作業(yè),在作業(yè)上簽字等,為的是讓家長能夠關(guān)注到孩子學習,不要做把孩子甩給學校的“不負責任”的家長。而關(guān)于讓家長代為批改作業(yè),她表示從來沒有這樣要求過。
一位市區(qū)初中的校長認為,在作業(yè)上,老師布置一些要求,讓家長參與其中,終極目的只有一個,那就是能夠促進每一位學生的成長,不是故意增加家長負擔。“其實家長和老師針對作業(yè)的爭執(zhí)透露的是中小學減負的難題。”這位校長坦言說,在中高考的“指揮棒”下,分數(shù)關(guān)系到升學,升學又關(guān)系到學生成才,關(guān)系到教師發(fā)展、學校聲譽,甚至關(guān)系到家庭幸福。他說,如果中高考沒有更科學的改革,作業(yè)矛盾還將是個難題。
在此次市教育局召開的減負會議上,針對作業(yè)改革本身提出了要求:學生作業(yè)的布置要精選,作業(yè)設(shè)計應(yīng)符合學科課程標準規(guī)定的范圍和深度,增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性；關(guān)注學生的個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性；減少布置機械、重復的作業(yè),作業(yè)批改要及時、準確,書面作業(yè)要全批全改。
作為低年級學生的家長,一個難題就是實踐類作業(yè)太多了,這其中要數(shù)手抄報最為辛苦。記得一年級的時候,只要是一放假,不管大節(jié)小節(jié),就讓親子合做手抄報,導致我都害怕過節(jié)了。
——家長王女士
每周五班級微信群里老師都會發(fā)來親子作業(yè),以手工作業(yè)和手抄報為主。親子真正能配合還好,如果完全由家長代工,收到的效果基本為零。
——家長魏女士
教育孩子不應(yīng)該是學校和老師單方面的責任,家長所代表的家庭教育是其中非常重要的一環(huán)。在向?qū)W生布置作業(yè)的時候我會給家長提出一些要求,比如監(jiān)督孩子完成作業(yè),在作業(yè)上簽字等,為的是讓家長能夠關(guān)注到孩子學習,不要做把孩子甩給學校的“不負責任”的家長。而我從來沒有要求過讓家長代為批改作業(yè)。
——市北區(qū)某優(yōu)質(zhì)初中班主任
■呼吁
勿要校內(nèi)減負校外增負 針對作業(yè)矛盾而透露出的減負難題,家長們針對中小學減負本身存在著諸多無奈。在本報官微留言里,有家長提出反對一味地減負。
網(wǎng)名“糖果”的家長說:別再給孩子減負了,越減越負,再減負孩子只有花錢上課外輔導班了,作為家長不提倡一直減負。網(wǎng)名“酸奶娃娃”的家長留言說:學生在校學得少了,可是考試內(nèi)容一點沒少。現(xiàn)在孩子各種輔導班、培訓機構(gòu)連軸轉(zhuǎn)。本來周六周日可以玩一玩的,這下好,滿滿的都是輔導班。
青島市連年實施了中小學(中職)教育質(zhì)量監(jiān)測工作,其中對中小學生課業(yè)負擔和壓力的監(jiān)測是重點。
青島市人民政府教育督導室副主任督學林光琳說,2016年的監(jiān)測報告顯示,過去一年小學和初中學生來自家長和課外輔導班的學業(yè)負擔仍在增加。四、八年級學生完成家長和課外輔導班布置的作業(yè)的時間分別為12.5小時/周、9.6小時/周,比2015年監(jiān)測結(jié)果分別增加3.1小時、1.3小時。分別有72.2%、63.4%的四、八年級學生報名參加了各類課外輔導班。青島市也呼吁,不要校內(nèi)減負的同時校外又增負。
■共識
家校齊心糾正減負過程中的怪象 在青島鎮(zhèn)江路小學校長張曉迎看來,不管是作業(yè)矛盾還是減負難題,背后都體現(xiàn)出家校溝通的不和諧。“家長和學校、老師要多溝通,這已經(jīng)是全社會的共識,但家校溝通工作在我國教育工作中還屬于探索階段。”張曉迎說,目前家長、社會對于孩子教育的重視達到了前所未有的程度,家長和老師之間容易產(chǎn)生誤會,但家長和老師都要明確一點,家校的目的都是為了讓孩子成才。
“家長要轉(zhuǎn)變觀念,積極融入到孩子的成長學習中來。而老師也應(yīng)該通過一系列教育方式的改變達到和家長配合的程度。”張曉迎說,學校目前正在舉行“家長節(jié)”活動,目的就是讓家長能夠真正融入孩子教育中,理解學校教育,參與學校教育,學會家庭教育。
在此次市教育局召開的減負工作會議中,家校合作也被擺上了解決減負難題的重要位置。王洪琪強調(diào),要辦好家長學校,針對家校之間存在的敏感問題,如:家長過分關(guān)注學生成績、忽視學生身心健康發(fā)展；家長給學生購買過多教輔材料、報各種補習班等。要集中邀請家庭教育專家開課,與家長共同討論家校教育問題,在教育孩子的理念、方法、實際操作上達成共識。
■記者手記
卸下心里的包袱,回歸教育的初衷 在我做教育記者的五年里,有關(guān)中小學課業(yè)負擔的話題年年寫年年議,這反映出家長對于該話題的關(guān)注以及政府對于解決該問題的努力。在剛剛公布的青島教育減負新規(guī)之下,我們首先看到的是教育大政方針和改革方向在破除問題上的努力。近些年,青島連年將中小學生的課業(yè)負擔納入監(jiān)測重點,不僅監(jiān)測提供大數(shù)據(jù),更是連年發(fā)布溫馨建議,提倡學校優(yōu)化教育教學減輕學生和家長課業(yè)負擔,提醒家長勿要課內(nèi)減負課外增負,回歸學生全面發(fā)展、健康發(fā)展、快樂發(fā)展的初衷。
此次減負嚴規(guī)亦是關(guān)注到了減負的各個要素:不僅有對于學校的監(jiān)督,對于課程的改革,對于作業(yè)的要求,更是將家長學校、名師引領(lǐng)納入減負的必要條件中。減負二字說來容易,做起來難。減負更不是政府、學校內(nèi)部的事,更是家長和老師內(nèi)心的改變。如何按照減負原則和要求行事,不僅需要雷厲風行的規(guī)定,更需要教師、學校的意識轉(zhuǎn)變,需要家長將焦點轉(zhuǎn)移到學生的學業(yè)成績之外。就如青島二中、青島二中分校校長孫先亮所說:每個學生都是不同的生命個體,他們自身的獨特性也正是教育者應(yīng)當去給予充分認識并高度關(guān)注的內(nèi)容。學生的個性發(fā)展決定了其未來發(fā)展的獨特方向以及對社會的獨特貢獻。學生未來的發(fā)展不可能只由單一的分數(shù)來決定,而是由其獨特的才能和智慧所決定。
而如果各方真的將關(guān)注的焦點投向為學生提供適切的教育,真正關(guān)注學生的個性成才,全面發(fā)展,橫亙在各方之間的矛盾自然可化解。而解開減負的心結(jié),先要卸下心里的負擔,回歸教育的初衷。
[編輯: 張珍珍]
