?　　半島全媒體記者　魏海洋

　　6月8日晚,省招考院發(fā)布了夏季高考考試科目全部九科的試題評析,對今年各科的難度、出題意向等進(jìn)行分析。今年,我省的語文和數(shù)學(xué)依然使用山東卷,但今年是最后一年自主命題,明年所有的科目都將回歸全國卷。從今年最后一年命題的試題來看,語文和數(shù)學(xué)總體保持題量和難度適中。

　　語文

　　穩(wěn)中有變

　　特色鮮明

　　語文試題內(nèi)容貼近時(shí)代、貼近社會、貼近考生實(shí)際,更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如第一大題1～5小題均是在語境中考查考生的語言文字應(yīng)用能力,第五大題16小題關(guān)于網(wǎng)絡(luò)圍觀問題,18小題關(guān)于青少年心理健康的意義,這些貼近考生的現(xiàn)實(shí)問題,可以引導(dǎo)考生通過學(xué)習(xí)語文思考或解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)實(shí)踐反思能力,提升語文學(xué)習(xí)的價(jià)值。作文題所提供的24小時(shí)書店的材料,取材于現(xiàn)實(shí)生活,貼近考生實(shí)際,不管是城市考生,還是農(nóng)村的考生,對材料中“書店”“書”“顧客”“讀者”等相關(guān)概念及相關(guān)情境,不存在陌生感,考生通過這些熟悉的關(guān)鍵詞及相關(guān)情境,可以產(chǎn)生關(guān)于書店的功能、文化屬性以及閱讀的意義等多方面的感悟和聯(lián)想。作文材料采取描述客觀事實(shí)的形式,把情感價(jià)值隱含在對事實(shí)現(xiàn)象的客觀描述中,能更有效地考查考生發(fā)現(xiàn)問題的能力,由此進(jìn)一步提升考生分析問題、解決問題的能力。

　　數(shù)學(xué)

　　題目注重創(chuàng)新

　　意識的考查

　　數(shù)學(xué)理科第6題作為框圖的題,看似平常卻很有新意:一是框圖的基本知識,達(dá)到了考查框圖的目標(biāo)；二是問題的實(shí)際背景,本題實(shí)際上是判斷素?cái)?shù)的算法,具有數(shù)學(xué)文化背景；三是算法思想的傳遞,對考生理性思維的培養(yǎng)具有重要的意義。文理兩份試卷共有三道立體幾何的題目,較好地考查了考生空間想象能力。特別是理科的第17題,幾何體由平面圖形旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生,對接了課本旋轉(zhuǎn)體的產(chǎn)生過程,給考生清新親切的感覺,尤其是幾何體中位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的設(shè)計(jì),便于考生靈活選擇運(yùn)用向量方法和綜合方法,從不同角度解決立體幾何問題。該題目由于兩種方法作答量相當(dāng),充分體現(xiàn)了課標(biāo)的理念,避免了僵化地運(yùn)用向量法,淡化綜合法弱化空間想象能力考查的傾向,具有積極的導(dǎo)向作用。

　　英語

　　融入中國傳統(tǒng)文化

　　增強(qiáng)文化自信

　　2017年全國一卷寫作部分第二節(jié)設(shè)置了考生教外國朋友學(xué)習(xí)漢語的情境,要求考生寫封郵件告知外國朋友下次上課計(jì)劃,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)唐詩和了解唐朝的歷史。這些情境設(shè)置真實(shí),任務(wù)要求符合學(xué)生能力水平,又自然融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,能夠引導(dǎo)學(xué)生在使用外語了解世界的同時(shí),注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文明成果,運(yùn)用中國元素講好中國故事,增強(qiáng)文化自信。

　　2017年全國一、二、三卷閱讀理解分別選取了野生動(dòng)物保護(hù)、植物科學(xué)研究、生態(tài)系統(tǒng)平衡維護(hù)等話題的文章來設(shè)置相關(guān)題目,引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注中國和世界發(fā)展大勢,深入思考人與自然的關(guān)系,體悟和諧發(fā)展之道。全國一、二、三卷閱讀理解均選取了科普類文章:一卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽能蒸餾器在野外獲取飲用水。這些文章和題目不僅能讓學(xué)生體會到科學(xué)的無限趣味和實(shí)際功用,還會促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用,有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

　　今年三套全國卷分別采用了8個(gè)閱讀語篇,閱讀理解部分5個(gè),語言知識運(yùn)用部分2個(gè),寫作部分1個(gè),體現(xiàn)出對閱讀理解能力的重視。

　　物理

　　題目滲透國家

　　重大科技成果

　　在試題情境的設(shè)計(jì)中,注意結(jié)合當(dāng)代中國的重大科技成果,展示我國科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步。比如,2016年11月,國家重大科學(xué)工程“人造太陽”實(shí)驗(yàn)裝置EAST獲得超過60秒的穩(wěn)態(tài)高約束模等離子體放電,成為世界首個(gè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)高約束模運(yùn)行持續(xù)時(shí)間達(dá)到分鐘量級的托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置。全國I卷第17題以此為背景,考查學(xué)生對氘核聚變反應(yīng)和愛因斯坦質(zhì)能方程的理解和運(yùn)用。試題契合能源問題解決的重大時(shí)代命題,展示出我國從科技大國邁向科技強(qiáng)國的堅(jiān)實(shí)步伐,增強(qiáng)考生的民族自信心和自豪感,激勵(lì)考生勇攀科技高峰。

　　化學(xué)

　　廣泛聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

　　解釋現(xiàn)象解決問題

　　以中國古代科技文明、我國科學(xué)家最新研究成果編制試題,體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進(jìn)步的貢獻(xiàn),引導(dǎo)青年學(xué)生熱愛化學(xué),為國奉獻(xiàn)。例如I卷以我國古代由砷礦提取三氧化砷技術(shù)為背景考查元素化合物分離基本操作方法；II卷以我國科學(xué)家在《Science》上發(fā)表的文章,世界上首個(gè)五氮陰離子化合物為題材考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論。

　　廣泛聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)化學(xué)應(yīng)用情景,引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)對社會發(fā)展和人類進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn),認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。例如,今年考試中心命制的試卷中,所運(yùn)用實(shí)際情景主要有新材料制備、廢物綜合利用、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、有機(jī)新物質(zhì)和新藥物合成、無機(jī)化工生產(chǎn)以及新技術(shù)性能源等。這些試題均要求學(xué)生將基礎(chǔ)化學(xué)、基本化學(xué)原理和方法運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中,解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象,解決工業(yè)生產(chǎn)的問題。

　　為了體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),將與數(shù)學(xué)計(jì)算有關(guān)的內(nèi)容的考查重點(diǎn)放在化學(xué)原理以及化學(xué)概念上。對于氧化還原的計(jì)算,重點(diǎn)放在方程式的配平和物料關(guān)系上。將晶體相關(guān)計(jì)算放在晶胞的組成、化學(xué)式的推斷以及數(shù)量的轉(zhuǎn)換關(guān)系上。例如I卷35題只要求學(xué)生推導(dǎo)K與O間的最短距離。只有那些計(jì)算不是很復(fù)雜的內(nèi)容,才要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果,其他等計(jì)算稍顯復(fù)雜的內(nèi)容均只要求列出計(jì)算的表達(dá)式即可。例如I卷26題氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算。

　　生物

　　從試題中號召學(xué)生

　　保護(hù)全球環(huán)境

　　針對“盲目捕撈使?jié)O業(yè)資源受到破壞”這一類問題,理綜全國Ⅰ卷的第5題以草原上散養(yǎng)的某種呈S形增長家畜種群的增長率隨種群數(shù)量的變化趨勢為素材。讓學(xué)生判斷“若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,開始捕獲家畜的合適時(shí)機(jī)是什么”。試卷中生態(tài)學(xué)方面的試題也向考生和社會傳達(dá)了在對待地球資源的問題上,人類不能只求索取,無原則地索取最終受到損失的還是人類自身,為了全人類的自身利益要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想,要具有保護(hù)全球環(huán)境的使命感和責(zé)任感。

　　2017年試題的設(shè)計(jì)在圍繞分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術(shù)與實(shí)踐和現(xiàn)代生物科技等展開的同時(shí),對生物學(xué)科的素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值也進(jìn)行了考查。試題不但從一般層面考查學(xué)生對生物學(xué)基本知識的理解與綜合運(yùn)用能力,也嘗試考查學(xué)生對生命過程進(jìn)行深度、全面思考的能力,這種設(shè)計(jì)理念不但有利于區(qū)分和選拔學(xué)生,也是2017年生物高考的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　政治

　　題目滲透傳統(tǒng)文化

　　革命文化先進(jìn)文化

　　今年高考試題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入背景材料,把文化具象化,讓學(xué)生在閱讀和回答試題過程中感受體驗(yàn)文化,引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀,認(rèn)識其時(shí)代價(jià)值,理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化、社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)在一致性,增強(qiáng)文化自信,提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的自覺性。全國Ⅰ卷第40題,以2017年中央電視臺熱播節(jié)目“中國詩詞大會”為背景素材,考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。

　　今年的高考試題,注重反映中國發(fā)展理念,反映發(fā)展建設(shè)成就,通過考試引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢,正確認(rèn)識中國特色和國際比較,提高國家榮譽(yù)感和自豪感,增強(qiáng)對中國發(fā)展道路的認(rèn)同和自信,從而堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的決心和信心。全國Ⅰ卷第38題,考查中國消費(fèi)品供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的相關(guān)問題,引導(dǎo)考生理解創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展對中國經(jīng)濟(jì)增長的意義。

　　面對社會生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題,從自己的“知識庫”中檢索和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識與技能,提出問題、分析問題、解決問題,是考生應(yīng)該具備的基本能力。

　　歷史

　　通過試題讓學(xué)生

　　形成正確價(jià)值觀

　　歷史試題通過選取典型素材,以社會主義核心價(jià)值觀凝聚共識,匯聚力量,形成正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。如全國I卷第30題,講述了抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地?cái)U(kuò)大民主基礎(chǔ)的努力,體現(xiàn)了民主、平等的核心價(jià)值觀。再如全國I卷第47題,通過春秋時(shí)期吳國公子季札“掛劍于墓”的行為,強(qiáng)調(diào)了儒者重“信”的理念,重申了誠信的積極意義。

　　重點(diǎn)考查國史、黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史,本年度高考?xì)v史試題根植于深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。就基礎(chǔ)性而言,歷史試題設(shè)計(jì)切實(shí)把學(xué)科主干知識作為能力考查的主要載體,考生作答都必須結(jié)合所學(xué)。在獲取信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識深入思考,綜合考查了概括、說明、比較、評價(jià)等學(xué)科方法。

　　地理

　　引導(dǎo)學(xué)生與自然

　　和諧相處愛護(hù)環(huán)境

　　始終貫穿人地關(guān)系的主線,在科學(xué)地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境和社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,傳遞和弘揚(yáng)人與環(huán)境之間的和諧之美,引導(dǎo)考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識,養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。如全國I卷43題。地理試題注重對基本概念、原理等主干知識的理解及其應(yīng)用能力的考查。如全國I卷6～8題呈現(xiàn)了經(jīng)過模式化的閉合流域地表水與地下水未發(fā)生變化的背景,將水量平衡限定在降水與蒸發(fā)兩者的關(guān)系上,重點(diǎn)考查學(xué)生對水量平衡原理的理解,糾正簡單使用蒸發(fā)量來評價(jià)區(qū)域干旱程度的誤區(qū)。

　　考地理試題的設(shè)計(jì)注重用整體的觀點(diǎn)分析和解決問題。如全國I卷第37題給出“苔原帶內(nèi)部分異規(guī)律在某山峰南北坡體現(xiàn)不同”這一特殊地理現(xiàn)象,引導(dǎo)考生通過采用地理學(xué)中的要素關(guān)系分析方法(綜合研究)和區(qū)域?qū)Ρ确椒?最終實(shí)現(xiàn)了對這一現(xiàn)象形成機(jī)制的判定。展示了地理研究過程中的科學(xué)思考過程,要求考生能應(yīng)用材料提供的地理規(guī)律分析具體的地理問題。由表及里地引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)知識逐步地探究人與自然環(huán)境間是如何“互動(dòng)”的,深化了對生物多樣性的認(rèn)識。高考地理試題一直關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和問題,在素材和情境的基礎(chǔ)上,自然地延伸出問題,啟發(fā)考生運(yùn)用學(xué)科知識和思想方法進(jìn)行思考。如全國I卷1～3題“我國東部地區(qū)某城市街道機(jī)動(dòng)車道與兩側(cè)非機(jī)動(dòng)車道綠化隔離帶的景觀對比照片”。

　　 [編輯: 張珍珍]