? 7分鐘手繪濟(jì)南立體交通規(guī)劃圖,一個(gè)半月,設(shè)計(jì)出未來濟(jì)南城立體交通新規(guī)劃,省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一學(xué)生隋兆旭,憑著自己“活地圖”的本事,不僅驚艷了全校師生,更想著通過全新立體交通新規(guī)劃,改變濟(jì)南擁堵現(xiàn)狀。值得注意的是,從4歲開始畫地圖的隋兆旭,全國地圖單憑記憶,基本能夠細(xì)化到重要縣市的主要干道,世界地圖甚至能夠精確到部分國家的一級(jí)行政區(qū)劃,超強(qiáng)記憶力與方向感,也讓他在剛剛過去的全國地理奧林匹克競賽中獲得銀獎(jiǎng)。
手繪交通圖布局精確 幾天前,一張學(xué)生手繪濟(jì)南城地圖的圖片流出,通過圖片不難看出,西至繞城高速,東至高新區(qū),北到黃河,南臨南山,其間各主要道路、高架橋走向甚至是每個(gè)區(qū)域的路網(wǎng)布局都能夠清晰可見。更讓人難以置信的是,這張圖全部手繪,且出自一位15歲高一學(xué)生之手。
27日下午,記者在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)見到了這幅手繪圖的主人公——隋兆旭。談及手繪立體交通圖,他顯得有些不以為意,在他看來這不過是研究性學(xué)習(xí)課的一個(gè)內(nèi)容,而繪制這張圖不過花費(fèi)了10分鐘,一個(gè)課間的時(shí)間罷了。
隨即,一張A4大小的白紙,一支普通黑色簽字筆,不需要標(biāo)尺,隋兆旭現(xiàn)場(chǎng)繪了一張省城交通圖。“西邊就從繞城高速開始吧。”說罷,東西兩側(cè)的架構(gòu)已經(jīng)顯現(xiàn),而市中心的塊狀布局,也已躍然紙上,所有主干道的名稱也全部標(biāo)注清晰,就連黃河的市內(nèi)走向也能夠做到準(zhǔn)確表現(xiàn)。最終,從落筆到成稿不過7分鐘時(shí)間,即便如此,隋兆旭仍然重申,“這仍是一個(gè)大概,若要細(xì)致其實(shí)可以精確到每一條路,甚至是細(xì)致的結(jié)構(gòu)。”他說。
希望改變“堵城”現(xiàn)狀 今年9月隋兆旭走進(jìn)了省實(shí)驗(yàn)中學(xué),作為一名高一新生,研究性學(xué)習(xí)課,“到底確定什么主題?”隋兆旭回憶,起初六名同學(xué)一起,“嘗試去改變一下濟(jì)南道路格局,換句話說,希望破解‘堵城’困局。”
于是這位地圖王與小組其他同學(xué)一起集合了電子地圖的擁堵數(shù)據(jù),并制作出一張“濟(jì)南城擁堵數(shù)據(jù)圖”,然而這只是開始。對(duì)于4歲起開始研究地圖的隋兆旭來說,省城的每個(gè)方位,每個(gè)地區(qū)的交通格局都已經(jīng)印在了他的腦海中。
“總的來說,濟(jì)南市東西主干道要多于南北,同時(shí)在城區(qū),路網(wǎng)過于密集,部分地區(qū)塊狀路網(wǎng)或者不規(guī)則路網(wǎng)較多,而這種路網(wǎng)設(shè)計(jì)本身并不利于大車流量條件下的通行,反而環(huán)線或者放射狀布局更適合大城市的交通架構(gòu)。”于是,經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)研,以及在繪制大量交通圖研究的基礎(chǔ)上,六個(gè)孩子設(shè)計(jì)出了全新的省城立體交通規(guī)劃圖。
這張最終成型的立體交通規(guī)劃圖上,在手繪路網(wǎng)的基礎(chǔ)上,又用不同顏色的線條標(biāo)識(shí)出各類交通規(guī)劃的不同設(shè)想。“比如,我們對(duì)順河高架進(jìn)行了改造,市中心的部分區(qū)域進(jìn)行了東側(cè)的環(huán)狀設(shè)計(jì),還增加了東西兩側(cè)的高架設(shè)計(jì),同時(shí)增加了高層高架的設(shè)想。”隋兆旭介紹說,“除此之外,還會(huì)增加一條從西至東的高層高架,期間所有穿越其他橋梁或地面路線時(shí)還進(jìn)行了高層處理,從而緩解經(jīng)十路壓力。”這張規(guī)劃圖雖然只是初步構(gòu)想,最終卻有望通過學(xué)校老師作為提案帶上市兩會(huì)。
4歲開始手繪地圖 其實(shí),就連隋兆旭都記不得第一次嘗試描繪地圖的樣子。“只聽家里人說,恐怕是4歲,那時(shí)家里都是水泥地,偶爾拿出一張地圖就用粉筆在地上一點(diǎn)點(diǎn)的描摹著。”這樣日子長了,濟(jì)南市地圖、全國地圖再到世界地圖,都成了這個(gè)幼兒園孩子的作品。
也就是小學(xué)三年級(jí)那年,隋兆旭在不借助任何外力的情況下,單憑印象,便能夠熟練地畫出一張世界地圖,“雖不敢說過分精確,但是能夠具體到部分國家的一級(jí)行政區(qū)劃。”而在中國版圖上,包括河南蘭考、山東青州、諸城等縣城其具體布局與主要干道都能清晰繪出。
畫圖學(xué)史過目不忘 恰是憑著“活地圖”的本事,入校之初便震驚了全班所有學(xué)生。那會(huì)不過是節(jié)歷史課,涉及古希臘、中東、歐洲歷史,隋兆旭二話不說,拿起粉筆在黑板上畫了起來,歷史變遷通過一張黑板畫表現(xiàn)出來,精確方位,當(dāng)時(shí)的確切國家劃分等。這也讓“活地圖”的名號(hào)一直伴隨這位15歲高一學(xué)生左右。
“畫圖學(xué)史是我學(xué)習(xí)的辦法,直到現(xiàn)在還會(huì)通過手繪歷史的方式,將幾個(gè)朝代的更替通過縱橫軸的表現(xiàn)形式,明確標(biāo)識(shí)出各個(gè)時(shí)期的大事記,只不過,這不僅僅是兩根縱橫的軸線,而是一個(gè)通過地理學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來的過程罷了。”隋兆旭笑言,可能也是靠著自己對(duì)地理地圖過目不忘的本事,加上從小到大默畫地圖,雖然不過高一,但是通過自學(xué)高年級(jí)地理以及大學(xué)自然地理的相關(guān)內(nèi)容,就在今年甚至在全國地理奧賽上捧得銀獎(jiǎng)。
“也許我并不全面,但是未來仍希望通過自己這個(gè)‘活導(dǎo)航’真正能為生活了15年的這座城做出合理規(guī)劃。”他說。
（記者 朱紫瑛）
