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在近日舉行的全國機器人錦標賽上,青科大獲得15個獎項,包括一等獎6項。
文/圖 半島記者 景毅
全國大學生化工設計競賽總決賽一等獎、全國機器人錦標賽獲得6項一等獎等15個獎項……新學期伊始,青島科技大學可謂喜事連連。這些佳績的取得絕非偶然。經(jīng)過多年的不斷探索,青島科技大學構建的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式愈發(fā)成熟,技術含量高、成果轉(zhuǎn)化效果顯著已成為青島科技大學大學生自主創(chuàng)業(yè)的顯著標識。
創(chuàng)業(yè)故事上焦點訪談 劉敏、孫田是青科大2015屆畢業(yè)生。大二時一次QQ聊天,一位留學生加劉敏為好友,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)自己學了多年英語,卻無法和這名網(wǎng)友交流。于是,她四處找同學、朋友打聽一些外籍學生的聯(lián)系方式,“中外交流俱樂部”就這么辦了起來。2014年6月,即將升入大四的劉敏沒有像其他同學那樣四處尋找實習機會為就業(yè)做準備,而是利用自己掌握的外教資源,在學校的幫助下注冊成立了青島特瑞莎教育咨詢有限公司,專門從事少兒的托管和英語培訓工作,同級的孫田作為合伙人一同走上了創(chuàng)業(yè)道路。
劉敏與青科大的其他創(chuàng)客在青科大“創(chuàng)業(yè)大學”教學點參加了青島市大學生創(chuàng)業(yè)精英BEST計劃訓練營選拔賽,在培訓過程中學習到了企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)融資、經(jīng)營戰(zhàn)略等創(chuàng)業(yè)所必備的知識技能,結(jié)識了自己的創(chuàng)業(yè)導師,擁有了自己公司的投資人,為公司的發(fā)展注入了強勁的動力。到畢業(yè)時,劉敏的教育咨詢有限公司已覆蓋3個校區(qū),正式員工7人,其中吸引大學畢業(yè)生4人,注冊資本100萬元,學生數(shù)維持在70人以上。目前,劉敏正在著力打造一個在青外籍人士綜合信息平臺,以拓展公司的業(yè)務。劉敏和孫田的創(chuàng)業(yè)故事還登上了央視《焦點訪談》欄目。
“學生有工作,老師才有工作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是學生個人的事,而是一個系統(tǒng)工程”,這是青島科技大學校長馬連湘經(jīng)常說起的一句話,也是青科大一直秉承的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育理念。
早在2009年全國掀起大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新熱潮之前,青島科技大學就出臺《關于推進大學生創(chuàng)業(yè)的實施意見》,從政策、經(jīng)費、場地、技術等各個方面全力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在校大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以獲得學校提供的3到5萬元專項基金扶持,創(chuàng)業(yè)團隊主要成員學籍在學校規(guī)定基礎上可延長一年,研究生可獲10個科研成果量化分,本科生可獲12個創(chuàng)業(yè)實踐學分,成功創(chuàng)業(yè)成員可作為具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)學生推免研究生等。青科大學生柴大程與導師合作研究“橡膠膠片隔離劑SP-20”,創(chuàng)建青島高科新材料有限公司,成功實現(xiàn)技術轉(zhuǎn)化,他也成為學校創(chuàng)業(yè)推免研究生的第一人。今年,青科大在實施彈性學制的基礎上,允許學生調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
大賽賽出個明星企業(yè) “創(chuàng)業(yè)的前提是創(chuàng)新,我們鼓勵在校大學生發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢,勇于創(chuàng)新,做有科技含量的創(chuàng)業(yè)”。青島科技大學副校長張淑華表示。
近日,在佛山舉行的第十八屆全國機器人錦標賽暨第七屆國際仿人機器人奧林匹克大賽上,青島科技大學代表隊參加的五大類比賽中,共獲得一等獎6項、二等獎5項、三等獎3項、最佳操作獎1項,創(chuàng)歷史最好成績,充分展現(xiàn)了青科大學子的科技創(chuàng)新能力和實踐水平。
與此同時,2016年第十屆全國大學生化工設計競賽全國總決賽也在四川大學火熱進行,經(jīng)過幾輪激烈角逐,最終,青島科技大學“One Team”代表隊在比賽中發(fā)揮穩(wěn)定,榮獲第十屆全國大學生化工設計競賽一等獎。
這些競賽不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力,也為他們今后的創(chuàng)業(yè)提供了一次難得的契機。
“我的創(chuàng)業(yè)之路就是從學校團委舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)大賽開始的,現(xiàn)在我的公司已經(jīng)與德國、美國和意大利等國外著名公司合作,年營業(yè)額突破了500萬元。”畢業(yè)于青科大機械專業(yè)的05級學生葛茂旭說,他憑借與學院老師共同研發(fā)的自動化污水處理系統(tǒng)這一核心技術,與同學創(chuàng)辦了青島清科環(huán)保科技有限公司,先后承接了韓國LG電子中水回用工程和青島膠州灣跨海大橋收費區(qū)污水處理工程等重要項目。
“我們所做的一切都是為大學生創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺,提供更加便利的條件和服務,幫助創(chuàng)業(yè)大學生解除后顧之憂。”青島科技大學學生處處長鄭德前說。為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),學校早在2003年就成立“創(chuàng)業(yè)工作指導委員會”和“大學生創(chuàng)業(yè)中心”。
今年,學校將成立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組,由校長任組長。建立學生處牽頭,教務處、團委、研究生處等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學校改革發(fā)展重要議事日程,定期研究部署創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,審定工作制度,統(tǒng)籌教育資源,決定重大事項。
學校積極打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器平臺,設立創(chuàng)業(yè)服務中心,引入工商稅務服務、市場策劃、咨詢、法律、工商注冊、資產(chǎn)評估、專利申請、技術合同認定和交易等服務機構,提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)抵御風險能力。學校最早于2009年建立“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”,并于2013年在“橡膠谷”建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的平臺。對進入基地的創(chuàng)業(yè)團隊,學校為其提供免費的辦公場地,并減免水電、物業(yè)、網(wǎng)絡等一切費用。
畢業(yè)前就創(chuàng)三家公司 “創(chuàng)業(yè)是一個苦悶的過程。但磨礪的不僅是工作能力,更磨礪了承受能力,提高了自己的‘逆商’。無論成功與否,只要你努力過了,所得到的都是一段刻骨銘心的記憶財富。”張中正,一個24歲的青島小伙,兩年前畢業(yè)于青島科技大學信息科學技術學院軟件工程專業(yè),在畢業(yè)前就已經(jīng)是三家公司的老總,員工近80人,資產(chǎn)近四千萬元。
2012年2月他在郭邵升老師和朋友的支持下開始自主創(chuàng)業(yè),先后注冊成立青島眾泰軒工貿(mào)有限公司、青島聚通網(wǎng)絡科技發(fā)展有限公司和青島聚通遠洋船舶設備有限公司。他個人創(chuàng)業(yè)不忘帶動就業(yè),先后有多位同學在他的公司實現(xiàn)了實習和就業(yè)。
說起創(chuàng)業(yè)之初的艱難,張中正說,“最早創(chuàng)業(yè)的時候,學校給了很多優(yōu)惠政策和支持,但每一分錢還是要算計著花。那時候,幾個‘戰(zhàn)友’曾經(jīng)為了一個項目,整整埋頭苦干一個周,白天上課、考試,晚上邊學習邊做,就這樣,最后順利交工。客戶看到之后,非常滿意,也奠定了以后長期合作的基礎。”
經(jīng)過多年的摸索與總結(jié),青島科技大學構建了“以科大模式為依托,培育校園創(chuàng)業(yè)文化；以主題活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識；以課堂教學為主渠道,提升學生創(chuàng)業(yè)能力；以基地平臺為支撐,推進學生創(chuàng)業(yè)孵化；以政策服務為保障,推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”五位一體的創(chuàng)業(yè)工作模式,形成了“科技創(chuàng)新,學科創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)工作特色和“師生協(xié)同、科技創(chuàng)新、學科創(chuàng)業(yè)”的校園創(chuàng)客文化。廣大老師在自主開展技術轉(zhuǎn)讓和項目合作的同時,推薦學生到合作企業(yè)實習,讓學生參與科研項目,將技術轉(zhuǎn)讓、校企合作與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來；而學生通過實踐鍛煉,提高了創(chuàng)業(yè)技能,積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,形成了老師帶領學生創(chuàng)業(yè)的可喜局面。
“在我們的創(chuàng)業(yè)教育中,重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和營造創(chuàng)業(yè)氛圍,讓創(chuàng)業(yè)成為一種文化。”青島科技大學團委書記王鋒業(yè)介紹,學校把創(chuàng)業(yè)教育列入人才培養(yǎng)方案,與職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導課一起作為學生必修課。學校設有創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟和名為“在路上”的大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng),為學生們提供創(chuàng)業(yè)交流及創(chuàng)業(yè)動態(tài)、政策咨詢等信息服務。另外,積極推行創(chuàng)業(yè)教育導師制,對學生進行定期創(chuàng)業(yè)教育培訓。為此,學校建立了“專業(yè)、專職、專家”化創(chuàng)業(yè)指導專家團,對創(chuàng)業(yè)者進行“一對一”培訓指導。專家團中包括18位教授和61位國家職業(yè)指導師,專家既有風險投資公司的老總,也有相關部門的政府官員,校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導師比例達到1∶1。
85個“青稞”孵化成企業(yè) 為了鼓勵大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中勇立潮頭,青島科技大學還為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了很好的平臺。該校是青島創(chuàng)客聯(lián)盟的副理事長單位,學校成立了海爾創(chuàng)客實驗室,在小河東工業(yè)園等地建立“大學生創(chuàng)客培訓基地”,實施為期三年的“聚膠·創(chuàng)客+”計劃,成立的青科大“青稞”創(chuàng)客空間成為青島首個校內(nèi)創(chuàng)客聯(lián)盟,還在高密校區(qū)設立“密水青科夢溪創(chuàng)客空間”。另外,學校加入了“中國合伙人”計劃,該計劃連續(xù)兩年首場活動都在該校舉行,“創(chuàng)業(yè)青島千帆啟航工程”在青科大啟動,該項目已納入“創(chuàng)業(yè)中國”示范工程。
經(jīng)過多年的培育,青島科技大學涌現(xiàn)出一大批大學生創(chuàng)業(yè)典型。學校已成功孵化企業(yè)85家,其中成功孵化并推向社會53家,正處于孵化期內(nèi)的企業(yè)32家。2012屆畢業(yè)生張威憑借學校學科優(yōu)勢,創(chuàng)辦了青島同科橡塑科技有限公司,為新飛集團、萬華化學等大型企業(yè)提供橡塑材料研發(fā)、測試分析等技術服務,同時為青島、日照經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)提供技術開發(fā)、技術咨詢等服務,年營業(yè)額達3000萬元,簽約畢業(yè)生58人。公司和他本人先后被評為“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、山東化工年度精英人物、山東省優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)者、青島市技術轉(zhuǎn)移示范機構、青島十佳大學生創(chuàng)業(yè)明星企業(yè)等。
今年,青島科技大學將繼續(xù)發(fā)揮好“青島科技大學國家大學科技園”、“橡膠谷”兩所國家級科技企業(yè)孵化器的實踐育人功能,為創(chuàng)業(yè)學生提供更為專業(yè)、高效的創(chuàng)業(yè)孵化服務。加快嶗山校區(qū)、高密校區(qū)“眾創(chuàng)空間”建設,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化基地平臺校區(qū)全覆蓋。積極整合校內(nèi)場地資源,依托現(xiàn)有實驗實訓室、教學中心、學生活動中心,同時盤活改造其他閑置場所,建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。2016年認定一批院級“眾創(chuàng)空間”,“創(chuàng)客實驗室”,全天候免費向師生開放,促進實驗教學平臺共享,并將開放情況納入各類實驗室、教學中心評價的指標體系。
■點睛 青稞,一種生長于雪域高原的作物,樸實、堅韌是它的品格。青島科技大學的師生把“青稞”命名給了自己的創(chuàng)新創(chuàng)客空間,在學校積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的影響下,一個個稚嫩的“青稞”逐漸成長為獨當一面的成功創(chuàng)業(yè)者。
（來源：半島網(wǎng)-半島都市報）
