?　　半島記者 魏海洋

　　開學(xué)第一天，市教育局為學(xué)生和家長送上一份禮物。8月29日，市教育局發(fā)布了《青島市2015年中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果及相關(guān)因素分析》，以期通過教育大數(shù)據(jù)的細(xì)致分析，為島城的學(xué)生和家長提供科學(xué)數(shù)據(jù)，以便幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效能等。此次監(jiān)測的樣本是全市11個區(qū)市（包含高新區(qū)）的四年級和初二學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等多個情況。另外，還首次發(fā)布了中職學(xué)生的教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果及相關(guān)性分析。

　　據(jù)了解，為全面提高教育質(zhì)量，為教育改革提供科學(xué)依據(jù)，青島市人民政府教育督導(dǎo)室委托中國海洋大學(xué)青島市教育評估與質(zhì)量監(jiān)測中心，于2015年10月-11月實施了青島市11個區(qū)（市）小學(xué)和初中教育質(zhì)量監(jiān)測工作。監(jiān)測采用分層整群隨機抽樣的方法，依據(jù)城鄉(xiāng)學(xué)生比例、學(xué)校類型等因素，當(dāng)時共計抽取133所小學(xué)和107所初中的6528名小學(xué)四年級學(xué)生、6656名初中八年級（初二）學(xué)生參加本次監(jiān)測，分別占本級學(xué)生總數(shù)的8.0%和8.7%。

　　“本次監(jiān)測主要依據(jù)教育部中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革要求，對今年9月新學(xué)期剛升入五年級和九年級的學(xué)生考察其上一年（四、八年級）數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，以及品德發(fā)展、身心健康和興趣特長養(yǎng)成等非學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，同時考察影響學(xué)生發(fā)展的個體、學(xué)校和家庭因素。”青島市人民政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)林光琳說，質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果為教育教學(xué)提供了大量信息，其中有部分信息，對于學(xué)生家長如何幫助孩子養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何在保障孩子健康成長的前提下有效提高學(xué)習(xí)效能等方面提供了有益的參考。

　　據(jù)了解，這是青島第二次發(fā)布此類教育監(jiān)測數(shù)據(jù)，而且比去年的監(jiān)測增加大量監(jiān)測內(nèi)容。“去年我們監(jiān)測的只是小學(xué)4年級的語文學(xué)科以及課業(yè)負(fù)擔(dān)等，今年監(jiān)測群體增加了初二和中職，范圍擴大了。”同時，林光琳表示，監(jiān)測內(nèi)容還增加了對校園欺負(fù)現(xiàn)象、對家長問卷調(diào)查等內(nèi)容。林光琳說，通過大量的數(shù)據(jù)分析，也提出了相應(yīng)的教育建議，希望在新學(xué)期伊始，幫助廣大學(xué)生家長樹立正確的家庭教育理念，促進孩子健康成長。

　　據(jù)了解，今年下半年青島還將增加對普高高二學(xué)生進行抽測，抽測語文和數(shù)學(xué)學(xué)科，將監(jiān)測覆蓋中小學(xué)的全部學(xué)段。另外，下半年將對義務(wù)教育的科學(xué)學(xué)科以及中職學(xué)校學(xué)生同時進行監(jiān)測。

　　小學(xué)和初中    

　　■壓力來源

　　最大壓力來自父母和教師的期望

　　監(jiān)測結(jié)果顯示，82.56%的初二學(xué)生達到了數(shù)學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中14.88%的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀；89.34%的四年級學(xué)生達到了數(shù)學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中19.92%的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。

　　

　　本次監(jiān)測從期望壓力、學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)等方面考察學(xué)生學(xué)習(xí)壓力情況。調(diào)查結(jié)果顯示，四年級學(xué)生感受到的學(xué)業(yè)壓力較低，初二學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較高，學(xué)生最主要的學(xué)業(yè)壓力來源于父母和教師的期望壓力。本次監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，66.7%家長在孩子成長的各方面最關(guān)注學(xué)習(xí)成績，使得孩子期望壓力、學(xué)習(xí)焦慮較大。

　　■學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

　　繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。監(jiān)測結(jié)果顯示，除了學(xué)校布置的作業(yè)之外，43.3%的初二學(xué)生和60.4%的四年級學(xué)生還需要做家長布置的作業(yè)，這些孩子的學(xué)習(xí)壓力非常大。10.5%的四年級學(xué)生每天需要1小時以上的時間完成家長布置的家庭作業(yè)，其中3.1%學(xué)生完成家長布置作業(yè)的時間超出2個小時。11%初二學(xué)生表示每天需要1個小時以上的時間完成家長布置的家庭作業(yè)，其中3.8%學(xué)生完成家長布置作業(yè)的時間超出2個小時。

　　

　　過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不會有效提高學(xué)生的成績，反而會減少學(xué)生的睡眠和運動時間，不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。監(jiān)測結(jié)果顯示，四、八年級學(xué)業(yè)壓力水平較高的學(xué)生的平均數(shù)學(xué)成績比壓力水平較低的學(xué)生分別低10分和52分（標(biāo)準(zhǔn)分計分）。

　　“家長期望值過高、太看重考試成績是孩子學(xué)習(xí)壓力的最重要原因，而家長額外要求孩子完成的家庭作業(yè)也會給孩子造成壓力。”林光琳建議說，減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不僅要將作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)，更重要的是減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。家長應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育方式，通過更加科學(xué)有效的方法鼓勵孩子學(xué)習(xí)，而不是反復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)和考試的重要性。

　　■生活習(xí)慣

　　4成多初二生對電子產(chǎn)品依賴

　　除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)測，此次還對學(xué)生良好生活習(xí)慣與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進行了監(jiān)測和分析。監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，睡眠時間達到教育部要求（小學(xué)生10小時，初中生9小時），每天運動超過1小時的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績會更好，情緒也更加積極樂觀。

　　另外，也不要忽略了良好的飲食習(xí)慣。良好的飲食習(xí)慣不僅促進青少年的身體健康，也會對其心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。本次監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，堅持每天都吃早飯的初中生更加幸福，情緒控制能力更強，很少有學(xué)生感到抑郁。

　　本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，42.5%的八年級學(xué)生存在不同程度的手機電腦依賴狀況，其中20.6%的八年級學(xué)生對手機和電腦的依賴情況較為嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為，12.7%的學(xué)生表示自己會對家人或老師遮掩自己對電腦\手機\pad的著迷程度，30.0%的學(xué)生認(rèn)為使用電腦和手機要比自己預(yù)期的時間更長。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對手機和電腦依賴較為嚴(yán)重的學(xué)生，不僅睡眠時間更少（平均僅7.5-8小時），情緒也會受到影響。相比較而言，四年級學(xué)生對手機和電腦的依賴較少，該比例僅為25.6%，其中情況較為嚴(yán)重的比例為8.5%。

　　“家長是孩子第一任老師，父母的言傳身教非常重要。如果家長在家里除了看電視就是玩手機，從來都不讀書、不看報，卻天天要求孩子認(rèn)真寫作業(yè)、取得好成績，在這種言傳身教下，很難有孩子取得好成績，孩子也很難健康成長。”林光琳建議說，營造良好的家庭環(huán)境，首先要養(yǎng)成規(guī)律健康的家庭生活習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的飲食、睡眠和運動習(xí)慣，在孩子面前少玩手機、平板電腦等電子產(chǎn)品，陪伴孩子讀書和游戲，這些都是促進孩子的健康成長的重要因素。

　　

　　■家庭氛圍

　　近2成初二生的家庭關(guān)系緊張

　　本次監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的家庭和睦，僅有12.6%和19.5%的四、八年級學(xué)生家庭人際關(guān)系較為緊張，具體表現(xiàn)為父母之間、親子之間沖突較多，父母傾聽較少、容易對孩子發(fā)火，孩子也不愿與父母分享和溝通。較為緊張的家庭關(guān)系會帶來孩子更高的焦慮和抑郁情緒，降低孩子的幸福感，而且受父母的影響，學(xué)生的情緒行為控制能力也較弱。

　　

　　監(jiān)測結(jié)果顯示，擁有積極樂觀的心態(tài)、較好的情緒行為表現(xiàn)、較強的自我調(diào)控能力、較好的人際關(guān)系的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績越高；來自人際關(guān)系和睦家庭的孩子數(shù)學(xué)成績也更好。“家長有責(zé)任創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。良好的家庭氛圍，不僅可以促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立生活、獨立思考、勇于表達、樂于傾聽、善于分享、懂得關(guān)愛、敢于承擔(dān)、腳踏實地的人格品質(zhì)。”林光琳認(rèn)為。

　　據(jù)此，林光琳提出建議，營造良好的家庭人際關(guān)系對孩子的發(fā)展十分關(guān)鍵，即使是父母之間、父母與老人之間也要保持良好的關(guān)系。家長要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和缺點，心態(tài)平和地與孩子分享自己的想法和感受，尊重孩子獨立的人格，傾聽孩子的想法，了解孩子的需求，讓家成為孩子最溫暖、最安全的港灣。

　　■學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　單純增加作業(yè)量可能適得其反

　　本次監(jiān)測從課前預(yù)習(xí)、聽課和完成作業(yè)的專注程度以及效率等方面綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。監(jiān)測結(jié)果表明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效提高學(xué)業(yè)成績。與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生相比，四、八年級學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生數(shù)學(xué)成績分別高出64分、95分。

　　本次監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，擁有較高求知欲的四、八年級學(xué)生比例分別為79.2%和64.5%。與求知欲較低的學(xué)生相比，求知欲高的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更高。監(jiān)測結(jié)果顯示，獨立性和毅力高的八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的平均分為512.60，獨立性和毅力最低的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的平均分僅為399.90。

　　“單純增加作業(yè)時間和作業(yè)量并不能帶來好的成績，相反，高效、高質(zhì)量、高專注力地完成聽課和作業(yè)任務(wù)才是提高成績的必要條件。因此家長應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”林光琳還建議說，家長不能僅僅關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績的表現(xiàn)，還要鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的發(fā)展，特別是科學(xué)類等實踐活動的參與。

　　■校園欺負(fù)

　　校園欺負(fù)主要表現(xiàn)為三類

　　2016年上半年，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室專門印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，校園欺負(fù)現(xiàn)象已經(jīng)引起全社會的關(guān)注。監(jiān)測結(jié)果顯示，青島市四、八年級學(xué)生中仍存在一定程度的校園欺負(fù)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為關(guān)系欺負(fù)、言語欺負(fù)和身體欺負(fù)。根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，受欺負(fù)程度嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)業(yè)水平更低，其情緒也會受到消極的影響，對學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，他們的情緒行為和自我調(diào)控能力也較弱。

　　“家長應(yīng)關(guān)注孩子的情緒和人際關(guān)系發(fā)展情況，而校園欺負(fù)現(xiàn)象是影響孩子情緒和人際關(guān)系的不良因素之一。”林光琳說，校園欺負(fù)是指中小學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱等造成傷害的過程。校園欺負(fù)對實施欺負(fù)的學(xué)生和被欺負(fù)的學(xué)生都會造成嚴(yán)重傷害，甚至旁觀者的心理也會被扭曲。預(yù)防孩子卷入校園欺負(fù)的關(guān)鍵在于家長注重創(chuàng)造積極健康的家庭環(huán)境，為孩子提供處理問題的正向榜樣，培養(yǎng)孩子的自信心和良好的交往能力，并且對孩子在學(xué)校中的情緒行為、人際交往等有足夠的關(guān)注和了解。

　　中職    

　　八成多學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣

　　本次監(jiān)測采用整群隨機抽樣的方法，對青島市9所開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中職學(xué)校進行了監(jiān)測，抽樣人數(shù)為420名，占9所學(xué)校2013級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生總數(shù)的20.4%，實際參加職業(yè)技能測試的學(xué)生數(shù)為415人，參考率為98.8%。

　　

　　監(jiān)測結(jié)果顯示，學(xué)生生活習(xí)慣尚可，但飲食、睡眠和體育運動習(xí)慣有待加強。具體來看，62.3%學(xué)生平均日睡眠時間不足8小時； 82.9%學(xué)生每天的運動時間不足1小時，29.6%學(xué)生每天的運動時間甚至不足0.5小時；此外，40.6%的學(xué)生存在不同程度的手機和電腦依賴狀況，11.8%的學(xué)生對手機和電腦的依賴情況比較嚴(yán)重。

　　監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，83%學(xué)生表示對自主創(chuàng)業(yè)感興趣；86%學(xué)生表示平時會有意識地關(guān)注創(chuàng)業(yè)類的內(nèi)容；93%學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，11%的學(xué)生正在進行或已經(jīng)試過創(chuàng)業(yè)；面對學(xué)校推薦的工作和自主創(chuàng)業(yè)，有73%的學(xué)生更加傾向于自主創(chuàng)業(yè)。60%的學(xué)生對自身進行創(chuàng)業(yè)活動持有自信的態(tài)度；在對創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的認(rèn)識上，70%的中職學(xué)生認(rèn)為他們在專業(yè)技能和激情方面最有優(yōu)勢；而對于中職生創(chuàng)業(yè)最缺乏因素的調(diào)查中，有54%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗不足，有29%的學(xué)生認(rèn)為缺乏資金。