? 半島記者 孫雅琴
8月28日,全市百萬中小學(xué)生過完暑假返校報(bào)到,即將上學(xué)的一年級(jí)新生是否適應(yīng)備受關(guān)注。當(dāng)天記者采訪發(fā)現(xiàn),與往年不一樣的是,由于今年學(xué)校大多提前給一年級(jí)新生開了培訓(xùn)課,報(bào)到當(dāng)天關(guān)于如何舉手、系鞋帶、廁所在哪等自理方面的內(nèi)容很少提到,很多學(xué)校在報(bào)到當(dāng)天多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)、紅色教育等,以促進(jìn)新生能更好地在生活、學(xué)習(xí)、人格培養(yǎng)方面自立起來。
“開筆禮”、紅色教育
開啟新學(xué)期
“我們查找的是紅軍橫渡鐵索橋的事跡”“我們找到了紅軍爺爺,聽他講了之前的歷史。”8月28日上午,四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體隊(duì)員通過走訪爺爺奶奶、讀歷史故事、查網(wǎng)絡(luò)資料等形式,感受長征的歷程,“學(xué)習(xí)長征精神”成了四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一課,高年級(jí)的學(xué)生用節(jié)目的形式給一年級(jí)新生們表演了一堂生動(dòng)的紅色教育課,新生們看得聚精會(huì)神。
當(dāng)天記者采訪了解到,像西方實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樣,很多學(xué)校都在報(bào)到時(shí)通過開展國學(xué)、紅色教育等傳統(tǒng)文化來教育學(xué)生,而不是像以前老師一個(gè)勁兒囑咐新生要如何系鞋帶、洗手間在哪、上課怎么聽講。如寧安路小學(xué)當(dāng)天組織兩百余名一年級(jí)新生在老師的帶領(lǐng)下來到嶗山書院,完成了一場(chǎng)別開生面的人生“開筆禮”。小學(xué)童們身著漢服,通過正衣冠、拜師禮、點(diǎn)朱砂、擊鼓鳴志、啟蒙描紅和祈愿等議程,在古韻飄香的開筆禮儀式中學(xué)會(huì)做人、做學(xué)問,從此將樹立理想、勤奮學(xué)習(xí)、仁愛處事。
讓孩子學(xué)會(huì)自理
更要學(xué)會(huì)自立
采訪中記者了解到,之所以今年在報(bào)到當(dāng)天,學(xué)校很少教一些生活自理的知識(shí),而是把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的教育上,一方面是因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)校都將新生培訓(xùn)的課程在報(bào)到前就先完成了,另一方面也是老師們更重視對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、人格培養(yǎng)等方面自立能力的培養(yǎng)。“之前已經(jīng)對(duì)新生進(jìn)行了入校培訓(xùn),所以今天參加完‘傳承長征紅色精神’的活動(dòng)之后,就讓孩子們放學(xué)了。”四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任郭曉彥告訴記者,現(xiàn)在幼兒園在孩子自理方面做得很好,經(jīng)過幼兒園三年的學(xué)習(xí)后新生的自理能力都沒問題,學(xué)校需要做的重點(diǎn)就是讓學(xué)生進(jìn)入一種文化中。
宜陽路小學(xué)一年級(jí)年級(jí)組長張?jiān)嬖V記者,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都將新生培訓(xùn)提前,以便讓新生更好地應(yīng)對(duì)開學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園對(duì)孩子自理方面的知識(shí)培訓(xùn)已經(jīng)做得很好,相比往年的新生,今年新生更加成熟,所以在新生培訓(xùn)時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、教室、老師,叮囑一些上學(xué)需要知道的東西。
寧安路小學(xué)也在8月27日提前對(duì)新生進(jìn)行了培訓(xùn),該校一年級(jí)班主任袁曉雯表示,當(dāng)時(shí)培訓(xùn)主要是讓新生認(rèn)識(shí)學(xué)校、活動(dòng)區(qū)域、老師,提醒孩子文具不要太玩具化等等,對(duì)于自理知識(shí)也不強(qiáng)求每個(gè)孩子去做到最好,“孩子的接受程度各不相同,有些可能已經(jīng)會(huì)系鞋帶了,但有些可能還不會(huì)系鞋帶,這些東西慢慢就會(huì)了。”袁曉雯告訴記者,通過“開筆禮”這種莊重的禮儀,讓新生明白老師、家長的良苦用心,希望他們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、健健康康成長、堂堂正正做人。
放棄大班轉(zhuǎn)投幼小銜接,值嗎 記者調(diào)查幼小銜接班火熱背后,培養(yǎng)好習(xí)慣比“搶跑”更重要
半島記者 徐杰
開學(xué)季到了,孩子從幼兒園小朋友的身份變成小學(xué)學(xué)生,需要逐漸適應(yīng)。為了不讓孩子輸在起跑線,很多家長給孩子報(bào)名幼小銜接班,一些孩子甚至在讀完中班后放棄大班,直接讀一整年的幼小銜接班。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),火熱的現(xiàn)象背后,家長、幼兒園老師、小學(xué)老師以及幼小銜接班的從業(yè)人士,盡管看法不一,但也有統(tǒng)一的意見——比起提前“搶跑”學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí),培養(yǎng)孩子的良好自主習(xí)慣更重要。
家長怕孩子輸在起跑線
“帶著孩子回甘肅老家待了一個(gè)暑假,回來發(fā)現(xiàn)孩子的同學(xué)有好多都去上了幼小銜接班,擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線上。”暑假臨近結(jié)束,家住李滄的周女士帶著孩子回到青島,準(zhǔn)備孩子上小學(xué)的事情,結(jié)果跟幼兒園的老師打聽發(fā)現(xiàn),在已經(jīng)畢業(yè)的兩個(gè)大班50多個(gè)孩子中,超過一半報(bào)了幼小銜接班。看著身邊依舊調(diào)皮搗蛋的兒子,周女士發(fā)現(xiàn)兒子以前身邊的小同學(xué)們變乖了不少,有的連100以內(nèi)的數(shù)學(xué)加減算法都會(huì)了。周女士后悔暑假忽略了孩子的學(xué)習(xí)。記者采訪發(fā)現(xiàn),像周女士一樣有此擔(dān)憂的家長并不在少數(shù)。
城陽一家幼兒園的于園長告訴記者,他們幼兒園今年有兩個(gè)大班,每班近40名孩子,暑假期間,有接近一半的孩子去上過幼小銜接班,也有個(gè)別的孩子為了去上幼小銜接班而放棄幼兒園大班。記者又咨詢了市區(qū)內(nèi)多家幼兒園,好幾所幼兒園都有放棄大班而長時(shí)間去上幼小銜接班的孩子,這種情況在民辦幼兒園比較多見。于園長說,她感到擔(dān)心的是這些幼小銜接班的資質(zhì)和教育能力問題,眼下正在進(jìn)行課改,這些幼小銜接班的輔導(dǎo)老師不了解課改政策,沒有系統(tǒng)的課程方向把握能力,只是簡(jiǎn)單地教孩子們拼音、英語字母和算術(shù)。而且,幼小銜接班的課堂環(huán)境和氣氛,跟真正的小學(xué)環(huán)境還有差別,即便上了幼小銜接班,孩子也不一定就能適應(yīng)小學(xué)課堂。
幼小銜接班資質(zhì)很重要
青島朗澤教育的負(fù)責(zé)人程校長告訴記者,在島城,幼小銜接班這個(gè)行業(yè)也是魚龍混雜,正規(guī)的幼小銜接班并在教育局有備案的,數(shù)量并不多,這些正規(guī)的幼小銜接班往往收費(fèi)也不低,一個(gè)月的費(fèi)用2000元以上。程校長稱,根據(jù)現(xiàn)行的教育體制,幼兒園和小學(xué)中間是有脫節(jié)的,孩子有必要讀幼小銜接班,“選擇幼小銜接班一定要選擇正規(guī)有資質(zhì)的,不然對(duì)孩子來說就是誤導(dǎo),不如不去上。”在一些正規(guī)的幼小銜接班,學(xué)習(xí)知識(shí)只是孩子課堂內(nèi)容的一部分,更加側(cè)重的是培養(yǎng)孩子行動(dòng)能力、思維能力以及交流、感恩等方面的能力,“即便是學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂上,也不是照搬課本,得有自己的研發(fā),對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。”程校長說。
沒上過銜接班成績(jī)也不差
幼小銜接班對(duì)孩子的作用到底如何?記者咨詢了北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校的孫老師,孫老師告訴記者,今年暑假前她還給一些幼兒園即將大班畢業(yè)的孩子家長做過講座,探討孩子到底有沒有必要讀幼小銜接班。“綜合來講,我覺得還是根據(jù)家長的個(gè)人意愿,如果想讓孩子去提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí),這個(gè)就沒必要,如果孩子能通過幼小銜接班培養(yǎng)一些好的習(xí)慣,就沒有白上。”孫老師介紹小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)這段時(shí)間,對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要,如果孩子提前在幼小銜接班把小學(xué)前幾年的內(nèi)容學(xué)完了,孩子在課堂上容易失去興趣產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。“我?guī)У陌嗉?jí)今年升到二年級(jí)了,一個(gè)班共37個(gè)孩子,只有六七個(gè)孩子上過幼小銜接班,這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有比其他孩子好多少。”孫老師說。
■改變 幼兒園大班有意模仿小學(xué)課堂
采訪中記者了解到,其實(shí)一些幼兒園已經(jīng)在課程設(shè)置上有意向小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行靠攏和模仿,讓孩子們提前感受有約束的課堂,提前適應(yīng)小學(xué)課堂的“節(jié)奏”。比如說,以前在幼兒園的課堂上,孩子們可以吃水果、喝水,隨時(shí)報(bào)告去上廁所。但在大班更改后的課堂上,一節(jié)課被安排成35分鐘,課堂上一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的自控能力,不讓孩子隨時(shí)吃水果、喝水。這樣慢慢堅(jiān)持下來,孩子就能逐漸適應(yīng)了分堂上課的節(jié)奏,專注力也慢慢培養(yǎng)起來。
于園長說,比起知識(shí)儲(chǔ)備,家長幫助孩子進(jìn)行幼小銜接,應(yīng)更注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和心理素質(zhì)教育,要提前告知孩子一些禮儀和常識(shí),還要多跟孩子溝通,讓孩子學(xué)會(huì)分享,而不是一味地獲得,這對(duì)孩子來說,才是最重要的。
（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 張維]
