?　　對校園暴力“零容忍”,成為社會(huì)各界的共識。學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成合力,提高對于校園暴力的重視程度,同時(shí)也要普及應(yīng)對校園暴力的安全知識,合理劃分各方責(zé)任,確保責(zé)任落實(shí)到人,讓暴力遠(yuǎn)離校園。

　　5月26日,青島市中級人民法院舉行新聞發(fā)布會(huì),通報(bào)青島法院十大校園暴力典型案例。青島中院還編印了《預(yù)防校園暴力法律手冊》,制作了法治教育展板,向公眾宣傳有關(guān)法律規(guī)定及預(yù)防應(yīng)對措施,呼吁家庭、學(xué)校、全社會(huì)共同努力,從源頭遏制校園暴力發(fā)生,保護(hù)每一位孩子健康快樂成長。　　

　　近年來,校園暴力越來越頻繁地被曝光于各路媒體,情節(jié)之惡劣,手段之殘忍,讓整個(gè)社會(huì)痛心——對校園暴力“零容忍”,成為社會(huì)各界的共識。為此,不久前國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》,要求各地各中小學(xué)校開展針對校園欺凌的專項(xiàng)治理。但是,校園暴力事件卻未曾停止過。　　

　　校園暴力的病根究竟在哪?分析一下青島市中院此次公布的十大校園暴力典型案件就會(huì)發(fā)現(xiàn),家庭、學(xué)校、社會(huì)都有不可推卸的責(zé)任。首先,是家庭關(guān)愛的缺失。父母是孩子最好的老師,父母的一言一行會(huì)影響孩子的性格發(fā)展。一旦出現(xiàn)父母離異、家庭成員關(guān)系緊張等情況,孩子的性格就很容易發(fā)生扭曲,出現(xiàn)暴力行為。

　　其次,是學(xué)校教育管理中的缺陷。青春期的學(xué)生情緒比較容易急躁,辨別是非能力較差、法律意識淡薄,有的學(xué)生遇到問題不能理性解決,便訴諸于暴力。學(xué)校卻奉行應(yīng)試教育,重分?jǐn)?shù)而輕管理,尤其是對成績較差的學(xué)生缺乏重視。這就致使問題未能在萌芽狀態(tài)下得到解決。

　　再次,社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。青少年接觸信息的便捷程度大大提升,而網(wǎng)絡(luò)游戲、小說、電視劇里充斥的暴力,無時(shí)無刻不給他們帶來負(fù)面影響,極易使青少年產(chǎn)生沖動(dòng)和暴力傾向。　　

　　此前,面對不斷低齡化的校園暴力,“降低刑責(zé)年齡”的呼吁甚囂塵上。但是反觀現(xiàn)實(shí),在現(xiàn)有法律框架內(nèi),學(xué)校、家庭和社會(huì)是否盡到了充分的責(zé)任呢?中國青少年研究中心5月26日發(fā)布的《中美日韓四國高中生安全意識及問題調(diào)查報(bào)告》顯示,僅有不到一半的中國高中生接受過預(yù)防暴力或犯罪侵害的自我保護(hù)教育,在四國中最低。也就是說,在國內(nèi),針對未成年人的安全教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有落到實(shí)處。

　　我們注意到,青島中院此次在公布十大校園暴力典型案例的同時(shí),還編印了《預(yù)防校園暴力法律手冊》,不妨將此類手冊下發(fā)到各中小學(xué)校以及家長手中,不僅提高對校園暴力的重視程度,也普及應(yīng)對校園暴力的安全知識。除此之外,學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成合力,提高對于校園暴力的重視程度,合理劃分各方責(zé)任,確保責(zé)任落實(shí)到人,讓暴力遠(yuǎn)離校園。

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）