?　　文/胡建兵

　　老師布置了作業(yè)還要家長(zhǎng)自己打印，給孩子布置的作業(yè)往往需要家長(zhǎng)參與才能完成，動(dòng)不動(dòng)就要到網(wǎng)上投票或是點(diǎn)贊……一些超范圍作業(yè)或活動(dòng)著實(shí)令學(xué)生家長(zhǎng)感到頭痛。為了切實(shí)減輕這些小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，石家莊市教育局4月8日專門出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，嚴(yán)令禁止小學(xué)安排超越小學(xué)生能力的各項(xiàng)作業(yè)。（4月9日石家莊新聞網(wǎng)）

　　以后在石家莊市，讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，要求家長(zhǎng)打印作業(yè)，讓家長(zhǎng)制作各類小報(bào)、搜集資料，讓家長(zhǎng)參與投票點(diǎn)贊、安排讀書征文活動(dòng)等9項(xiàng)作業(yè)被禁止了。家長(zhǎng)再也不用在下班后為孩子的作業(yè)而操心了。

　　老師讓家長(zhǎng)幫孩子批改作業(yè)、搜集資料、制作小報(bào)，出發(fā)點(diǎn)有可能是想讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。但是，過多地參與到孩子的作業(yè)或班級(jí)活動(dòng)中，實(shí)際上給家長(zhǎng)造成了不小的負(fù)擔(dān)。再說，備課、上課、批改作業(yè)，原本都是教師的職責(zé)所在。批改作業(yè)的過程，是老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞的過程，可以從學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤中總結(jié)出授課中的存在問題，在作業(yè)講解中就能做到有的放矢。而缺少了批改作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)的代勞掩蓋了存在的問題，老師就難以監(jiān)測(cè)教學(xué)效果，長(zhǎng)此以往，教學(xué)質(zhì)量必定打了折扣。

　　石家莊市教育局出臺(tái)小學(xué)生作業(yè)的9條禁令，不僅讓教育回歸本位，也讓家長(zhǎng)從繁重、煩心的由老師交給的作業(yè)中解放出來。當(dāng)然，教育部門出臺(tái)9條禁令不等于就萬事大吉了，更應(yīng)挖掘老師給家長(zhǎng)布置作業(yè)這一現(xiàn)象背后的更深層次的原因。教育部門只有在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，也給老師減負(fù)，才能倒逼家庭作業(yè)按規(guī)布置、求精求少真正落到實(shí)處，才能把老師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都從應(yīng)試教育的思維中解放出來。

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