?　　報載，從17歲到57歲，山西陵川縣積善村代課教師宋玉蘭堅守三尺講臺40年，她用生命中最寶貴的時光照亮這個偏僻的小山村。雖然宋玉蘭這一輩子每月工資最多時也只有150元，但她喜歡孩子，說“我離不開孩子們”；鄉親們也敬重她，說“她是小山村不滅的蠟燭 ”。（1月2日《京華時報》）

　　月薪150元，暫且不說宋玉蘭是老師，就算她是一位普遍勞動者，按照山西省最低工資標準，陵川縣為1420元。而今，宋玉蘭每月只拿150元，連零頭都不夠，這說得過去嗎？

　　陵川縣教育局相關負責人介紹，當地在2000年前后有一次民辦老師轉公辦老師的機會，之后十幾年來再也沒有轉為公辦老師的名額了。對于宋玉蘭來說，無法轉為公辦教師不僅因為她的學歷等要求不符合，更因為她是一名幼兒教師，“幼兒教師一直沒有正式編制，很多時候都是擠占小學教師的編制名額”。

　　然而，不管是小學教師還是幼兒教師，扎根鄉村，無私貢獻，為農村教育作出了巨大犧牲，理應得到地方政府的厚待。這不僅是對代課老師的關懷，更是對教育的重視。宋玉蘭執教40年月薪150元，不僅折射出代課老師的生存窘況，更折射出地方政府對教育重視不夠，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，成了一句口號。這既是代課老師個人的悲哀，更是地方教育事業發展的悲哀。

　　百年大計，教育為本。貧困地區越貧困，越需要發展教育。只有教育發展上去了，出了人才，貧困地區才能得到根本性的發展。時下，國家在實施“精準扶貧”，具體到貧困地區的義務教育上，也需要實施“精準扶貧”。代課老師月薪150元，過著艱難的生活，太貧困，需要扶貧。只有重視教師，解決她們的基本生活問題，才談得上是尊師重教。

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（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]