?　　文/鄧海建

    學(xué)術(shù)失信是高校誠(chéng)信危機(jī)之本。而就紓解誠(chéng)信危機(jī)的路徑來(lái)看，摒棄差別待遇而力求“師生同責(zé)”，這應(yīng)是一條制度之路。失信學(xué)生固然“可開(kāi)除”，對(duì)于失信校長(zhǎng)及老師同樣不可輕饒。

　　近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂對(duì)照表，并就此向各地教育行政部門(mén)以及部屬高校征求意見(jiàn)。在擬修訂的高校學(xué)生管理規(guī)定中，首次將誠(chéng)信教育寫(xiě)入管理規(guī)定，對(duì)失信學(xué)生可給予警告直至開(kāi)除學(xué)籍等處分。（11月19日《京華時(shí)報(bào)》）

　　“學(xué)生失信，開(kāi)除伺候。”這樣的罰單，其實(shí)并不算新鮮。在國(guó)內(nèi)不少高校，比如期末考試作弊，基本上早就是開(kāi)除學(xué)籍處理了。可見(jiàn)，“將誠(chéng)信教育寫(xiě)入管理規(guī)定”，不過(guò)是將嚴(yán)肅的“家規(guī)”升格為剛性的“國(guó)法”。

　　嚴(yán)格意義上說(shuō)，學(xué)生失信，尤其是在學(xué)業(yè)與學(xué)術(shù)上失信，罰單向來(lái)下手都挺狠。就法理而言，比如刑法修正案(九)中，新增涉及考試工作的條款規(guī)定：“在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，組織作弊的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金。”“代替他人或者讓他人代替自己參加第一款規(guī)定的考試的，處拘役或者管制，并處或者單處罰金。”這樣的失信行為，有法律利劍高懸著。

　　具體到學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信上來(lái)，不久前，因公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文涉嫌抄襲，自己的博士學(xué)位被母校撤銷，學(xué)生于某將北京大學(xué)訴至法院，要求判令撤銷《關(guān)于撤銷于某博士學(xué)位的決定》并恢復(fù)自己博士學(xué)位證書(shū)的法律效力。拋開(kāi)是非之爭(zhēng)不說(shuō)，學(xué)生誠(chéng)信一旦染上瑕疵，校方的懲戒手段并不少，而且出手從來(lái)可謂“雷霆”。這也堪稱國(guó)際慣例，國(guó)外高校對(duì)于學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，同樣絕不縱容。

　　高校誠(chéng)信建設(shè)，從人數(shù)上說(shuō)，學(xué)生當(dāng)然是主體，但從影響和癥結(jié)來(lái)看，“身正為范”的教育教學(xué)工作者，才是問(wèn)題的關(guān)鍵。當(dāng)然，針對(duì)近年來(lái)暴露出的高校教師師德問(wèn)題，教育部早在2009年就曾下發(fā)《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》；2014年，首次劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的禁行“紅線”，以“紅七條”約束師德、訂規(guī)立矩。不過(guò)，在不少高校，對(duì)教師學(xué)術(shù)不端行為等，處理起來(lái)往往“師生有別”。對(duì)學(xué)生，苛刻威嚴(yán)，對(duì)教師，失之綿柔。局限于道德譴責(zé)或自查自糾，似乎成為處理教師學(xué)術(shù)不端的常態(tài)。再不濟(jì)，挪個(gè)位置了事。

　　對(duì)于象牙塔中的高校師生來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)失信是高校誠(chéng)信危機(jī)之本；而就紓解誠(chéng)信危機(jī)的路徑來(lái)看，摒棄差別待遇而力求“師生同責(zé)”，這應(yīng)是制度之路。失信學(xué)生固然要懲戒，失信校長(zhǎng)及老師如何自處，總不能只仰仗不靠譜的慎獨(dú)指數(shù)。

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