?　　“媽媽，我想吃土豆泥。”

　　“好呀，我煮熟了土豆，你可要自己把它們搗成泥啊?！?br>
　　“媽媽，快看，我的土豆泥做成了！”

　　“真厲害，那我以后就叫你‘土豆兒子’?！?br>
　　“好難聽的外號(hào)，那我要給你取個(gè)更難聽的外號(hào)，叫‘地瓜媽媽’?！?br>
　　……

　　上面這樣的對(duì)話情景在每一個(gè)家有小學(xué)生的家庭里可能都有的?？蛇@個(gè)對(duì)話中的“土豆兒子”是個(gè)腦癱孩子，平常孩子把土豆搗成泥或許只需十幾分鐘，而他卻要滿身流汗地?fù)v上一個(gè)小時(shí)，在這個(gè)孩子的生活中處處都有康復(fù)訓(xùn)練的影子。而“地瓜媽媽”則是位從未放棄兒子，用輪椅推著兒子陪伴其一起上小學(xué)，十幾年堅(jiān)持給孩子做康復(fù)訓(xùn)練的堅(jiān)強(qiáng)媽媽。這樣聽來，這段有趣的對(duì)話飽含了溫情與辛酸。9月11日，記者走近了李滄區(qū)的這對(duì)令人感動(dòng)的母子，分享了他們之間美麗的約定。

　　文/本報(bào)記者 魏海洋

　　■一聲呼吁

　　老師心愿情牽腦癱娃

　　本報(bào)9月10日A4版《給他們一個(gè)無憂的教師節(jié)》征集了市區(qū)100位教師的微心愿，教師的心愿報(bào)道推出后引起廣泛共鳴。其中，李滄的永寧路小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師王桂榮的愿望更是感動(dòng)全城?！拔蚁Ｍ覀儼嘁恢迸c病魔斗爭(zhēng)的劉金泉同學(xué)，能得到免費(fèi)的康復(fù)訓(xùn)練。”王桂榮在心愿里提到?！斑@背后不僅體現(xiàn)了一位老師為學(xué)生著想的偉大精神，也讓人佩服腦癱學(xué)生的堅(jiān)持和他母親的樂觀，這樣感人的事情我讀來久久不能平靜?！北緢?bào)熱心讀者陳曉龍給記者打來電話說。

　　在永寧路小學(xué)門口，每天早上都會(huì)出現(xiàn)一位媽媽推著輪椅送兒子上學(xué)的情景。9月11日，記者來到了永寧路小學(xué)，見到了王桂榮老師心愿里的劉金泉和劉金泉的媽媽劉淑蓮。上午11時(shí)許，記者來到五年級(jí)三班的教室門口，這節(jié)課恰巧是王桂榮老師的課。記者隔著玻璃向教室望去，一下子就認(rèn)出了劉金泉。第二排靠窗的位置，劉金泉雙手扶在課桌上聽講，凳子和其他同學(xué)的不同，凳子左右和后方都焊上了鐵架，防止劉金泉坐不穩(wěn)。由于肌肉力氣不足，劉金泉明顯坐的不如其他同學(xué)直。

　　■一個(gè)承諾

　　絕不會(huì)放棄親生骨肉

　　因?yàn)閯⒔鹑加心X癱，生活不能自理，所以媽媽劉淑蓮一直在學(xué)校陪讀。39歲的劉淑蓮走起來腳步很快，處處顯現(xiàn)著很精神。劉淑蓮的老家在城陽(yáng)區(qū)的農(nóng)村，畢業(yè)后就到了一家紡織廠工作。劉淑蓮說，丈夫在李滄區(qū)的一間園林公司當(dāng)園林工人，結(jié)婚后她跟著丈夫來到了李滄生活。2003年12月23日，兩人的愛情結(jié)晶誕生了。“一歲半的時(shí)候我們感覺孩子很正常，也開口叫爸媽了，但就是遲遲不會(huì)爬不會(huì)走。”等到兒子一歲七個(gè)月的時(shí)候，劉淑蓮夫妻有些著急了。

　　“后來醫(yī)生診斷為腦癱?！眲⑹缟徴f，那天整個(gè)下午，夫妻兩個(gè)人誰也沒說一句話?！暗搅送砩?，我愛人跟我說了一句話，他說，孩子是老天給的，有什么困難我們共同面對(duì)。”丈夫的一句話讓劉淑蓮的眼淚決了堤。“腦癱的孩子治療費(fèi)將是個(gè)無底洞。曾有人勸我放棄這個(gè)孩子，可丈夫的話一直在我的耳邊，兒子可愛的笑容也刻在我的心里。你說我怎能放棄自己的骨肉?！敝v到此處，劉淑蓮兩行熱淚奪眶而出。

　　■一路陪伴

　　媽媽陪你一起去上學(xué)

　　“孩子恢復(fù)成正常人的機(jī)會(huì)幾乎沒有，但如果我堅(jiān)持下去，相信終有一天會(huì)讓兒子站起來?！眲⑹缟徴f，四處找康復(fù)機(jī)構(gòu)成了孩子小時(shí)候的大部分工作，有了孩子的牽絆，劉淑蓮也再?zèng)]能騰出來空找工作，因?yàn)楹⒆用繒r(shí)每刻都離不開媽媽。由于劉金泉需要媽媽的時(shí)刻陪護(hù)，加上身體的殘疾，孩子沒有上過幼兒園。初中水平的劉淑蓮成了兒子的幼兒園老師，識(shí)字認(rèn)數(shù)。轉(zhuǎn)眼間到了劉金泉上小學(xué)的時(shí)候，一個(gè)問題擺在了全家人的面前。是把孩子送到特教學(xué)校，還是讓孩子進(jìn)入正常的小學(xué)？“我也希望有一天他能過上正常人的生活。思考再三，我們還是想把孩子送到正常的小學(xué)?！毕霘w想，學(xué)校接收不接收？同學(xué)會(huì)不會(huì)投來異樣的眼光？

　　帶著忐忑的心情，劉淑蓮找到了永寧路小學(xué)當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)畢校長(zhǎng)。劉金泉符合該小學(xué)入學(xué)條件，學(xué)校也愿意接收這個(gè)孩子，這樣金泉進(jìn)入了一所普通小學(xué)讀書?！坝捎诤⒆拥纳钔耆荒茏岳?，我就和學(xué)校商量，陪兒子一起上學(xué)。”劉淑蓮說，自從兒子上學(xué)后，她也努力學(xué)習(xí)了，不會(huì)英語(yǔ)，她重新學(xué)習(xí)，為的是能伴隨兒子成長(zhǎng)。

　　■一個(gè)希望

　　借助自己力量站起來

　　雖然命運(yùn)對(duì)于這個(gè)家庭來說顯得很不公平?？蓜⑹缟徱廊粯酚^和積極。“做訓(xùn)練是很痛苦的事情，孩子身上疼，我心里也疼?！眲⑹缟徑o記者講道，兒子5歲的時(shí)候，康復(fù)訓(xùn)練的老師借助輔助設(shè)備讓金泉站立了一下，就這短的不到一秒的站姿卻深深地印在了劉淑蓮腦海里?！翱粗鴥鹤诱酒饋淼哪且凰查g，我一下子就哭了。我想象著有一天能看著兒子站起來，借助自己的力量站起來，而不是在輪椅上度過一生?！眲⑹缟彿磸?fù)地念叨著，語(yǔ)氣中充滿了堅(jiān)定和力量。

　　劉金泉今年上五年級(jí)，年齡是12歲，比同級(jí)學(xué)生的年齡大一歲，大一歲的原因是金泉曾經(jīng)休學(xué)一年做了手術(shù)。而正是2012年下半年的手術(shù)讓劉金泉遇到了站起來的轉(zhuǎn)機(jī)?！霸瓉砗⒆幽_后跟沒法著地，兩腿是交叉的?！眲⑹缟徴f，肢體矯正手術(shù)后，孩子髖關(guān)節(jié)和腳根部的肌腱恢復(fù)了正常。從一歲七個(gè)月開始，劉金泉每天都堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，十年的時(shí)間，這個(gè)原本只能“癱軟”在床上的孩子漸漸變得有力了。“現(xiàn)在金泉可以借著矯正器獨(dú)自站立二十秒了，這是我們的希望?！眲⑹缟徴f，康復(fù)訓(xùn)練她還要讓金泉堅(jiān)持下去。

　　■一生約定

　　希望能融入正常生活

　　劉金泉每天只能在學(xué)校度過一上午的時(shí)間，因?yàn)槊刻煜挛缢家蛬寢屢黄鹑プ隹祻?fù)訓(xùn)練?？祻?fù)訓(xùn)練是在黑龍江中路的青島圣德老年護(hù)理院，這是一家專門針對(duì)老年人的護(hù)理院，劉金泉是這個(gè)醫(yī)院里唯一一名進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的小孩。由于政府的支持，目前劉金泉在圣德老年護(hù)理院的治療費(fèi)用被減免了，這也得以讓訓(xùn)練繼續(xù)?！爱?dāng)時(shí)來治療時(shí)我們沒有專門針對(duì)小孩的治療方案。我就重新學(xué)習(xí)了針對(duì)腦癱孩子的康復(fù)療法?！苯鹑目祻?fù)治療師谷佳說。

　　當(dāng)天的康復(fù)訓(xùn)練分為好幾個(gè)環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持近兩個(gè)小時(shí)。谷佳耐心地幫金泉做著，壓腿，抬腿，抬手，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作在劉金泉做來都是如此的費(fèi)勁?！皦和纫约凹∪饣謴?fù)訓(xùn)練伴隨著劇烈的疼痛，這對(duì)于一個(gè)12歲的孩子來說真的是太難了，但金泉堅(jiān)持的很好。”谷佳說，如果堅(jiān)持下去，在幾年后金泉一定可以借助器械自己走路。

　　記者看到，雖然金泉很配合，但疼痛也讓他流下了眼淚?！皝恚瑢氊悾阒灰龅?0個(gè)動(dòng)作，我就給你好吃的糖果。”一旁的劉淑蓮看到孩子的痛苦表情，用激勵(lì)的話語(yǔ)勸慰著兒子。這也成了母親和兒子的約定。劉淑蓮說，對(duì)于兒子她沒有太大的期望，只是希望他能融入正常生活，快樂成長(zhǎng)，就像品嘗糖果一樣，能夠品嘗人生的甜美，而不是久嘗人生的酸楚。

　　■記者手記

　　校內(nèi)的保障，校外如何延伸？

　　采訪劉金泉、劉淑蓮以及學(xué)校的時(shí)候，記者時(shí)時(shí)刻刻被一種強(qiáng)大的力量包圍著。這種力量來自三個(gè)方面，金泉本人不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，金泉媽媽的不放棄和積極樂觀，以及學(xué)校師生對(duì)于金泉的幫助和支持。這所有的一切讓人看著聽著就能流下眼淚，為生命的頑強(qiáng)和人間的愛心而鼓掌。

　　今年6月29日，省教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》，包含腦癱患兒在內(nèi)的殘疾孩子有享受進(jìn)入正常學(xué)校就讀的權(quán)利。隨班就讀也成為殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的重要形式和途徑，更是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措。其中不僅對(duì)隨班就讀的殘疾孩子的入學(xué)、幫助等都有詳細(xì)要求，更是規(guī)定要在座次安排、課桌椅、教學(xué)器具、生活設(shè)施等方面，要滿足隨班就讀學(xué)生的特殊需求。同時(shí)，要為隨班就讀學(xué)生選配好助學(xué)伙伴。

　　另外還規(guī)定，各級(jí)教育主管部門和隨班就讀學(xué)校要為隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育提供保障。在政策的利好下，像劉金泉這樣選擇在正常學(xué)校就讀的殘疾孩子都將茁壯成長(zhǎng)，享受到教育的公平，也將在學(xué)校里開發(fā)潛能，有自尊自強(qiáng)、樂觀向上的人生態(tài)度。因?yàn)檎f到底，殘疾孩子是要融入社會(huì)的，他們也是社會(huì)的一份子，從小施以平等的幫助和教育則更有利于這幫孩子充分融入社會(huì)和參與公共生活。

　　可記者轉(zhuǎn)念又為劉金泉以及更多的殘疾孩子擔(dān)憂。在校內(nèi)享受到的保障已日漸完善，在校內(nèi)有善良的同學(xué)和老師。那么，等到他們畢業(yè)，長(zhǎng)大后走向社會(huì)，人們還能否向校內(nèi)的師生一樣，投來平等的眼光，社會(huì)是否能提供充足和適合的就業(yè)機(jī)會(huì)？他們?cè)谏鐣?huì)上的保障以及幫助是否能夠完善？他們進(jìn)入社會(huì)是否真的能像正常人一樣享受生活，享受美麗的人生？

　　■學(xué)校的鏡頭

　　一直沒換過樓層的三班

　　五年級(jí)三班是教學(xué)樓二樓的一間教室，記者發(fā)現(xiàn)，同樓層的年級(jí)都是二年級(jí)和三年級(jí)，唯有這個(gè)班級(jí)是五年級(jí)，這是為什么？“這是學(xué)校給劉金泉的一個(gè)承諾，一是背著金泉上樓下樓非常不方便，所以選擇了低樓層，二是只有二樓有教工廁所，金泉媽媽可以背著孩子上廁所，不影響其他學(xué)生?！鼻f宗傳告訴記者，劉金泉所在班級(jí)從一開始就沒換過樓層。

　　劉金泉的輪椅就放在教室門口的走廊里，全校的師生已經(jīng)把它當(dāng)成了平常不過的東西。課間以及放學(xué)，沒有學(xué)生刻意去注意這個(gè)輪椅，更沒有調(diào)皮的學(xué)生前去推一下或坐一下輪椅。對(duì)于劉金泉的特殊，這所學(xué)校以習(xí)以為常的平靜，墨守著最大的支持。2012年劉金泉做手術(shù)時(shí)，學(xué)校搞了募捐，5萬元的善款讓劉淑蓮熱淚直流。

　　■學(xué)校的鏡頭

　　一直沒換過樓層的三班

　　五年級(jí)三班是教學(xué)樓二樓的一間教室，記者發(fā)現(xiàn)，同樓層的年級(jí)都是二年級(jí)和三年級(jí)，唯有這個(gè)班級(jí)是五年級(jí)，這是為什么？“這是學(xué)校給劉金泉的一個(gè)承諾，一是背著金泉上樓下樓非常不方便，所以選擇了低樓層，二是只有二樓有教工廁所，金泉媽媽可以背著孩子上廁所，不影響其他學(xué)生?！鼻f宗傳告訴記者，劉金泉所在班級(jí)從一開始就沒換過樓層。

　　劉金泉的輪椅就放在教室門口的走廊里，全校的師生已經(jīng)把它當(dāng)成了平常不過的東西。課間以及放學(xué)，沒有學(xué)生刻意去注意這個(gè)輪椅，更沒有調(diào)皮的學(xué)生前去推一下或坐一下輪椅。對(duì)于劉金泉的特殊，這所學(xué)校以習(xí)以為常的平靜，墨守著最大的支持。2012年劉金泉做手術(shù)時(shí)，學(xué)校搞了募捐，5萬元的善款讓劉淑蓮熱淚直流。

　　■媽媽的鏡頭

　　學(xué)生眼中的“榮譽(yù)班主任”

　　劉淑蓮從孩子入校到放學(xué)都陪伴著兒子。兒子在上課，媽媽就在辦公室里等待兒子。兒子下課了，媽媽就來背孩子去廁所。這樣的鏡頭一演就是五年。王桂榮說，“看到這個(gè)母親如此樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，我也是一個(gè)年輕的媽媽，我為之流淚，也很希望有人能幫幫他們?！?br>
　　五年的時(shí)間，劉淑蓮已經(jīng)和學(xué)校的每一個(gè)人混熟。中午，孩子們要在教室里吃飯，分飯的工作劉淑蓮接了下來。劉淑蓮和班里的每個(gè)孩子都很熟，分飯的同時(shí)不停叮囑孩子們。兒子劉金泉在桌子旁耐心地等著媽媽，班里所有孩子都分到了飯，劉淑蓮才給兒子打飯喂飯。“金泉的媽媽已經(jīng)成為了三班的‘榮譽(yù)班主任’了。班級(jí)的班務(wù)工作都是她來幫忙做。不僅是學(xué)生，全校的老師也都和金泉媽媽很熟悉。”學(xué)校的副校長(zhǎng)莊宗傳說。

　　■兒子的鏡頭

　　歪扭的字和樂觀的男孩

　　翻開金泉的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，字體分兩種，一種是歪歪扭扭有些難辨識(shí)的字，一種是比較規(guī)整的字?！拔业氖譀]有力氣，一些簡(jiǎn)單的字是我寫。而有一些難寫的字是媽媽握著我的手寫的?！眲⒔鹑嬖V記者，雖然做作業(yè)對(duì)于他來說很困難，但每天的作業(yè)他都完成。

　　“劉金泉在我們心目中是非常堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的，每天那么疼痛的康復(fù)訓(xùn)練他都能堅(jiān)持過來。作業(yè)還都按時(shí)完成，學(xué)習(xí)也很好。”說起自己的同學(xué)，班上的郭瀟鈺很是佩服。而記者采訪發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都把劉金泉當(dāng)做自己的榜樣和“明星”。王子陽(yáng)是劉金泉的同桌，也是劉金泉最好的朋友?！霸谖已劾?，劉金泉和正常的孩子沒有任何兩樣，反而他比我們大部分人要堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，正是這些讓我認(rèn)定他是我的好朋友。”

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