?　　

詹筱偉在給學生們上數學課

　　半島網9月10日消息  自1996年從教以來，今年正好是詹筱偉在青島臺東六路小學度過的第20個教師節。回想起當年自己執教的第一堂數學課，詹筱偉依然覺得感慨良多，“講完備課知識我發現還剩下15分鐘，就意識到自己講的太快了，只是機械的灌輸知識，缺少了和學生們的交流互動，也不知道學生們到底掌握了多少。”

　　初次登臺不甚理想，但是學校領導和老教師的鼓勵讓詹筱偉下定決心要好好研究數學課程的課堂教學方法，為學生們提供更加豐富飽滿的課堂。

　　在自己的不懈努力和“師傅”韓澤香老師的指導下，詹筱偉的數學課漸漸得到了大家的認可，她本人不僅多次獲得了青島市優秀教師和青島市教學能手的稱號，還和其他老師一起研究制定了青島臺東六路小學獨特的教學方式：“點·創” 式教學模式和“合課程”教學模式。

　　詹筱偉告訴記者，“點·創”教學法主要是針對孩子在不同學習階段的學習水平和學習習慣制定針對性較強的學習計劃，幫助學生更快更高效率的掌握應學知識。“對于孩子的易錯點和學習習慣以及學習內容的重難點都是由我們所有老師共同參與總結歸納的，然后從中找出最適合各自學生的教學策略，用老師們自己的話說就是“越點越透，越創越明！”詹筱偉說這樣的教學方法不僅能提高課堂教學的效率也能減輕孩子們的負擔。

　　與“點·創”教學模式的“精準打擊”相對的是“合課程”教學模式的綜合全面。“合課程”即采取多學科融合式教學，讓多個老師對同一個探究問題給學生上課，讓學生了解同一事物的多個方面，從而養成他們多角度全面看問題的思維方式。“去年我們曾聯合英語、語文、音樂、美術老師，從英文表達、詩歌文章、兒歌童謠以及糧食繪畫等方面給學生做了一個關于糧食的‘合課程’。”詹筱偉告訴記者，帶領學生在課堂上進行完糧食探秘后，他們還組織學生走進了嶗山的二月二農場，讓學生和家長、老師們一起親手揉面、做饅頭、蒸饅頭，體驗從糧食到食物的全過程，在學生親身體會到糧食得來不易之后再向他們灌輸要珍惜糧食的中華美德。

　　詹筱偉告訴記者，課程方式的創新都是以學生的成長作為第一著眼點，他們希望通過整合課堂資源，拓展社會資源，實現課堂教學效率的最大限度提高升，從而讓孩子們更好的掌握所學知識。

　　從教以來，詹筱偉堅持對帶學生要有耐心，對于一些比較調皮的學生她從不發火，“我相信他們都不是故意搗亂的，只是天性可能比較活潑。我一般會在課下跟他們講道理，約定搗亂的次數，讓他們慢慢學會約束自己的行為。他們做的好的時候，我還會給他們一些小小的‘精神獎勵’，例如幫助老師收發作業等等。”

　　詹筱偉說能夠成為一名教師她覺得很幸福，看著孩子們茁壯成長讓她非常有成就感，“其實教師就是這樣，并沒有太多的私心雜念，能把孩子們教育好就是我們最大的光榮。”

　　文/圖 章天驕

　　 [編輯: 董芳]