? 連續(xù)三年，安徽潛山縣都因?yàn)榱羰嘏南嚓P(guān)事件引起廣泛關(guān)注。
2013年，網(wǎng)曝安徽潛山一小學(xué)校長(zhǎng)12年中先后對(duì)9名女童進(jìn)行性侵犯，最小的年僅6歲；2014年，網(wǎng)曝潛山縣一名12歲留守女孩被強(qiáng)奸殺害拋尸；今年6月，潛山縣一名11歲的留守女孩喝農(nóng)藥自殺……
這些含苞待放的“花蕾”，為何頻頻遭遇極端事件的傷害？成長(zhǎng)的路上缺失了父母的陪伴，到底給她們的生活帶去了怎樣的傷痕？正值暑期，留守的孩子離開(kāi)了學(xué)校，更加缺少監(jiān)護(hù)，她們到底過(guò)得怎么樣？新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者日前前往采訪調(diào)研。
6萬(wàn)青少年，3萬(wàn)在留守 劉思圓（化名），11歲，潛山縣天柱山鎮(zhèn)河西村人。對(duì)于這個(gè)靦腆的女孩而言，年齡多大，留守的時(shí)間就有多長(zhǎng)。
8個(gè)月大時(shí)，劉思圓的父母就外出打工，十多年來(lái)，只有逢年過(guò)節(jié)才能回鄉(xiāng)陪她。長(zhǎng)年的留守經(jīng)歷，讓她說(shuō)話的時(shí)候幾乎都低著頭，“有時(shí)一些心里話，不想和別人說(shuō)，就只能自己寫(xiě)在紙上”。
據(jù)潛山縣統(tǒng)計(jì)，目前這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣近60萬(wàn)人口中，外出務(wù)工人員約12萬(wàn)，農(nóng)村留守兒童比例達(dá)90％以上。潛山縣目前有義務(wù)教育階段學(xué)生6萬(wàn)多人，留守兒童近3萬(wàn)。
以潛山縣天柱山鎮(zhèn)河西村為例，河西村林郭慈貞紀(jì)念小學(xué)校長(zhǎng)周曉春統(tǒng)計(jì)，目前該校學(xué)生共有109人，留守兒童的比例在93％左右，“女生占比稍微偏多一點(diǎn)”。
由于缺乏來(lái)自父母的直接保護(hù)，留守兒童普遍存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現(xiàn)象。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的老師張莉華帶領(lǐng)學(xué)生志愿者在潛山縣開(kāi)展“雨露·中國(guó)”蒲公英支教活動(dòng)。她和學(xué)生在與留守兒童的接觸中，發(fā)現(xiàn)留守女童往往表現(xiàn)出細(xì)心敏感、希望人陪伴，對(duì)年長(zhǎng)于自己的異性容易產(chǎn)生信任和依賴，安全知識(shí)匱乏、自我保護(hù)能力較弱等特點(diǎn)。
留守女童不知該求助誰(shuí) 社會(huì)調(diào)研報(bào)告《潛山縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查》顯示，從留守兒童管護(hù)的情況看，父母同時(shí)外出務(wù)工，由爺爺奶奶或外公外婆管護(hù)的，占總數(shù)的52。6％；由親戚朋友托管的占6。5％；留守兒童自我管護(hù)的占17。3％；此外，留守兒童與留守在家的父親或母親一起生活的占23。6％。
事實(shí)上，所有留守兒童，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，都表現(xiàn)出很強(qiáng)的無(wú)助感，具體到女童群體，一些問(wèn)題則更加突出。
記者采訪中，很多留守女童反映爺爺奶奶很少能回答自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。由于是隔代教育，一些留守女童表示，平時(shí)溝通并不多，遇到生理安全方面的問(wèn)題時(shí)，“不曉得問(wèn)誰(shuí)”。
潛山縣天柱山鎮(zhèn)林莊村的吳貽芬（化名）今年14歲，從1歲起就留守家鄉(xiāng)由爺爺奶奶撫養(yǎng)；幾年前爺爺去世后，她與奶奶相依為命。“奶奶身體不好，有時(shí)候好幾天都躺床上不能下床。”她說(shuō)，青春期時(shí)很害怕，不知道怎么辦，只好問(wèn)學(xué)校里的同學(xué)，幸好一些有過(guò)經(jīng)歷的同學(xué)教她怎么處理。
劉思園10歲時(shí)開(kāi)始發(fā)育，但并不具備生理知識(shí)；當(dāng)初次來(lái)月經(jīng)時(shí)，她嚇得跑去找奶奶，說(shuō)：“奶奶我身上疼”，這才被發(fā)現(xiàn)。
記者采訪中發(fā)現(xiàn)，留守女童對(duì)青春期大多經(jīng)歷過(guò)恐慌到一知半解的狀態(tài)，她們的青春期知識(shí)大多來(lái)源于身邊的伙伴或者奶奶。“雨露·中國(guó)”蒲公英支教活動(dòng)的大學(xué)生志愿者告訴記者，他們?cè)谥Ы踢^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的生理知識(shí)幾乎處于空白狀態(tài)，所以“性教育”是他們支教的重要一課。
此外，留守女童的安全問(wèn)題也比較突出。潛山縣婦女聯(lián)合會(huì)主席嚴(yán)愛(ài)蓮介紹，現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校由于生源少，往往不是一個(gè)完全的校區(qū)，往往是好幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生聚在一個(gè)班級(jí)上課，即所謂的“復(fù)式班”，一般被稱為教學(xué)點(diǎn)。
“有的教學(xué)點(diǎn)往往只有一兩個(gè)老師，從老師的角度而言，長(zhǎng)期住在交通閉塞的村里，身邊缺少可以交流的同齡人和家人，往往也會(huì)造成他們做出異常舉動(dòng)。”嚴(yán)愛(ài)蓮說(shuō)。與此同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)針對(duì)女童的心理、生理、安全等方面的教育十分缺乏，留下了女童保護(hù)的安全隱患。
記者在潛山縣采訪中了解到，目前多個(gè)部門(mén)均有涉及留守兒童幫扶工作，留守兒童的活動(dòng)也更加豐富多樣，但總體而言存在安全知識(shí)教育匱乏、幫扶活動(dòng)碎片化的問(wèn)題。嚴(yán)愛(ài)蓮坦言，婦聯(lián)工作的職能很多，但是手段很弱化。
父母已然缺位，社會(huì)力量如何補(bǔ)位？ 記者采訪中，不少業(yè)內(nèi)人士都強(qiáng)調(diào)，父母始終是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，必須要讓一些家長(zhǎng)特別是農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)到，自己作為子女第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)。
“許多孩子都是因?yàn)殡x開(kāi)監(jiān)護(hù)人的視線而發(fā)生意外。一些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以了，這種法律和責(zé)任意識(shí)的缺失是必須補(bǔ)上的一課。”嚴(yán)愛(ài)蓮說(shuō)。
那么，在留守兒童父母已經(jīng)缺位的現(xiàn)實(shí)情況下，社會(huì)力量又能做什么？
潛山縣婦聯(lián)工作者、村級(jí)組織和志愿組織等建議，首先應(yīng)當(dāng)建立起孩子身邊的救助體系，發(fā)揮村級(jí)組織的力量，動(dòng)員村級(jí)婦聯(lián)工作者、學(xué)校、留守婦女等多方面參與，拓寬留守兒童向身邊人求助的渠道，尤其是留守女童，要確保她們?cè)谟龅酵话l(fā)狀況時(shí)能及時(shí)獲得有效幫助。
同時(shí)，用政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，將支教留守兒童、心理咨詢等志愿活動(dòng)常態(tài)化。兒童保護(hù)專家們建議，搭建合格志愿組織的平臺(tái)，由志愿組織對(duì)項(xiàng)目從專業(yè)角度進(jìn)行細(xì)化，將活動(dòng)方案、所需的資金、責(zé)任劃分清晰明確。讓政府可以找到成熟的志愿組織，將支教等志愿活動(dòng)變成政府購(gòu)買(mǎi)的一種服務(wù)，使留守兒童的幫扶活動(dòng)能夠更加專業(yè)，也更有針對(duì)性，形成長(zhǎng)期有效、常態(tài)化的幫扶機(jī)制。為留守兒童特別是女童提供除了家人、老師之外的心理疏導(dǎo)渠道。
另外，完善流動(dòng)人口子女入學(xué)政策，補(bǔ)充村級(jí)師資力量、加強(qiáng)其思想道德工作，開(kāi)設(shè)安全知識(shí)教學(xué)課程等，都需要同步并進(jìn)，力求形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的體系，保障留守兒童的安全。 據(jù)新華社
[編輯: 林永麗]
