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于騰（右前）在給高中部學生做繪畫示范。本報記者王光營攝

　　“當時沒多想，就想著得干點事。”1988年出生的于騰已經創(chuàng)業(yè)3年多，但謙遜的微笑中仍然有一股學生氣。他在上學期間兼職掙來5000元，毅然開始了藝術培訓的創(chuàng)業(yè)之路。發(fā)傳單被人攆，教的孩子太調皮……幾經波折于騰完成創(chuàng)業(yè)，當很多畢業(yè)生忙著找工作時，正讀研二的他所想的已是招募人員擴大自己的公司了。

　　看到傳單被踩在腳下，感到很心疼

　　談起自己的創(chuàng)業(yè)初衷，于騰無限感慨。自己的同學都在享受校園時光，他卻覺得浪費時間，腦中創(chuàng)業(yè)的想法揮之不去。

　　說干就干，于騰帶著自己兼職賺的5000元錢，走上了藝術培訓的自主創(chuàng)業(yè)之路。在租了房子簡單布置后，剩余的錢就變成了一沓厚厚的傳單，他開始走街串巷發(fā)傳單。“小胡同突然躥出一條狗，直撲過來，嚇得我丟了傳單就跑。”每次看到傳單被人踩在腳下，于騰都感到很心疼，被保安攆出小區(qū)也是家常便飯。“時間長了也就熟了，我就把傳單留在保安室，讓他們幫著發(fā)。”

　　一晃兩周過去了，連一個人都沒上門。就在于騰認為創(chuàng)業(yè)要打水漂的時候，一位家長將自己的孩子送到了輔導班。“一見面，家長就說我的作品不錯。”于騰說，當時很激動，恨不得走上去抱住家長。于騰親自教了孩子一個禮拜，對方的繪畫功底有了很大進步。

　　隨著口耳相傳，學生也從最初的1個增加到現在的143個，他招募了幾個同學，搭伙成立騰藝藝術培訓工作室。3年過去了，于騰的創(chuàng)業(yè)雖有小波折，但有驚無險。

　　專治調皮孩子，自創(chuàng)激勵想象法

　　“有些孩子特調皮，不是找人說悄悄話，就是拿起同學的畫筆滿教室跑。”于騰說，有的孩子比較活躍，經常在課堂上搗亂，打又打不得，罵也不能罵。因為沒有經驗，他們也束手無策。

　　雖然給孩子們教的是藝術，可教學不能光知道藝術。為此，于騰和兩位同事高彩、張闊念一起鉆研，教課之余泡在圖書館，鉆研起了教育學。“我記得有個調皮鬼雖然愛搗蛋，但知道自己父母開出租車挺辛苦，很是心疼他爸媽。”于騰說，為了激發(fā)他的興趣，他就拿了一幅別的孩子的優(yōu)秀作品給他看。

　　于騰告訴這個孩子，這是一個7歲的小朋友畫的，“你看看人家畫這么好，要是你好好畫，將來我們把你的作品放到畫廊展覽，爸爸媽媽一定會為你驕傲的。”

　　從那以后，小男孩經常一動不動坐上3個小時。“后來孩子的一些作品真展出了，其中一張還被別人高價買走。”于騰說。“我們把這稱為激勵想象法，讓孩子有一個想畫、敢畫、會畫的過程。”于騰說，這個方法是先把同齡人的優(yōu)秀作品給孩子看，激發(fā)他內心競爭的欲望，鼓勵他畫出自己的心聲，這一切都做好之后，老師才教技法，讓學生學習繪畫技巧。

　　創(chuàng)業(yè)之余仍忙著畢業(yè)設計

　　據介紹，除了在輔導班上課外，于騰還帶孩子們寫生，和畫廊、展銷會合作，給孩子的作品辦展覽展銷。孩子們的作品先后在很多社區(qū)以及藝術畫廊展覽過，有些作品還獲過大獎。

　　據了解，于騰和創(chuàng)業(yè)伙伴在自主創(chuàng)業(yè)的同時，并未放棄對專業(yè)的學習，他們把60%的時間花在培訓班上，用40%的時間學習專業(yè)課。

　　于騰的創(chuàng)業(yè)同學高彩說，時間是擠出來的，關鍵是要有效率。雖然辦著輔導班，可她的作品還是比其他同學多，而且和孩子在一起能激發(fā)靈感。“這讓我的作品既充滿孩子童趣的一面，也有成人深刻的一面。”據了解，于騰的雕塑作品《滴滴》就是在和小孩子一起玩笑中突然想到的創(chuàng)意。《滴滴》塑造的是一個帶著護額的小男孩趴在兩個輪子上騎車的形象。這個調皮的孩子足底朝上，雙腿隨意搭在后輪架上，雙手握著前輪的機械桿，嘴里喊著“滴滴”，真是天真可愛。

　　“我們打算把輔導班做成連鎖品牌，將來在濟南、日照、泰安都會有。”對于未來，于騰和張闊念他們有龐大的計劃。畢業(yè)后他們還要繼續(xù)把輔導班做大做強，將藝術培訓也做成一個優(yōu)質的產業(yè)，為更多的同學提供就業(yè)機會。

　　記者 張頔 [編輯: 林永麗]