?　　半島網(wǎng)11月12日消息 今天上午，青島市實驗小學召開青島市中小學專遞課堂和電子書包建設應用研討觀摩會，從課堂教學、說課、經(jīng)驗介紹三個三種形式，全方位呈現(xiàn)了電子書包和專遞課堂建設的階段性成果，并成立了青島市中小學電子書包建設應用課題協(xié)作體，通過各電子書包應用學校間的常態(tài)化活動，促進電子書吧的建設應用。

　　實驗小學試點電子書包和專遞課堂

　　“3年前我們學校就開始進行電子書包的試點了?！鄙衔?點半，青島市實驗小學的階梯教室座無虛席，一堂別開生面的六年級數(shù)學觀摩課正在熱烈進行中，電子書包的使用貫穿整堂課?！盀槭裁窜囕喴龀蓤A形，而不是正方形？”課堂上，來自青島市實驗小學的數(shù)學授課老師王茜拋出的一個問題引起了全班同學的熱議。對于老師的提問，學生們各抒己見，利用電子書包中老師提供的學科工具對這一問題進行了各自的解讀。上課結束前，王茜再次使用平臺對學生進行簡單測試，根據(jù)學生做題的正確率，可以很快地了解學生對學科知識的理解和掌握情況。“與傳統(tǒng)授課相比，電子書包突出了學生的主體地位，激發(fā)了孩子自主學習的主動性?！鄙衔?點20分，數(shù)學觀摩課結束后，王茜接受了記者的采訪。

　　王茜告訴記者，目前市實驗小學的五、六年級和三、四年紀的兩個實驗班，共計400余人試點電子書包的授課。這些學生每周有6節(jié)課使用電子書包學習語文、數(shù)學、英語三門課程。王茜說，從備課角度來說，老師精心準備一節(jié)電子書包的備課時間可能需要花費至少3天的時間，“因為每個孩子的基礎不一樣，每個人發(fā)現(xiàn)的問題也不一樣，課堂上的突發(fā)狀況也不一樣，這些都需要老師在授課前考慮到?！蓖踯缯f，課前老師需要將部分學習資料上傳至教學平臺，幫助學生提前預習，課上使用本學校數(shù)學團隊開發(fā)的學科工具進行授課，圖文并茂的形式使得原本一些比較抽象的形象具體化，幫助學生理解和掌握，課后學生科登錄教學平臺，查看各自的學習情況。

　　“專遞課堂”則是由同一名老師在同一時間通過視頻對不同學校進行同時授課。市實驗小學語文老師劉佳佳使用“專遞課堂”同時給市實驗小學的五年級學生和定陶路小學五年級的學生上了一堂精彩的語文課。劉佳佳介紹，因為“專遞課堂”需要在特殊的教室里授課，因此“專遞課堂”的實踐至今只有一年左右的時間。他認為，“專遞課堂”的開設不僅可以縮小校際之間的差距，分享教育教學資源，還可以促進學校之間的相互交流，起到不同學校不同學生觀點的相互補充和知識面的拓展。而從孩子的角度來說，由于“專遞課堂”分為老師在現(xiàn)場的主會場和老師不在現(xiàn)場的分會場，需要學生在課堂上高度集中注意力，否則可能會跟不上老師的節(jié)奏。

　　420所學校將配備一個未來教室

　　據(jù)了解，專遞課堂與電子書包作為信息技術與課堂教學相結合的兩種重要手段，近年來在國內(nèi)外得到了大量的應用。目前，青島已合作建成6個專遞課堂未來教室，實現(xiàn)“專遞課堂”教學展示；并建立了35對“專遞課堂結對學校”，范圍覆蓋所有區(qū)市，采取優(yōu)質學校和薄弱學校、農(nóng)村學?！耙粚σ弧?、“一對多”的形式，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共建共享。全市已經(jīng)有6個區(qū)市共21所學校（包含1所局屬學校）開展了電子書包試點工作，涉及各個學段和10余個學科，試點班級98個。各區(qū)市和學校在應用過程中，逐漸探索出了適合本區(qū)市、本校的專遞課堂和電子書包建設應用模式，并產(chǎn)生了良好的教學效果。

　　2015年，青島市教育局計劃繼續(xù)加強專遞課堂和電子書包建設。為全市420所學校各配備一個專遞課堂未來教室。鼓勵并促進各區(qū)市積極開展專遞課堂和電子書包的建設應用。將電子書包、專遞課堂建設與青島教育資源公共服務平臺建設相結合，依托平臺開展電子書包應用，并計劃為15個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的31所學校各建設1間結合了電子書包和專遞課堂的未來教室，實現(xiàn)云端結合。此外，以青島市中小學電子書包建設應用協(xié)作體為依托，積極開展電子書包應用交流觀摩和課題研究，提高理論水平，積累建設應用經(jīng)驗，促進全市電子書包建設應用水平的共同提高。

　　文 徐圓

　　 [編輯: 董芳]