近日，清華大學(xué)50余名學(xué)生寫信反對校方解聘就職9年未參與
評職稱的教師方艷華一事，引發(fā)了評價(jià)大學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該重科研還是重教學(xué)的爭議。7月28日，記者對話此次請?jiān)富顒拥陌l(fā)起人和組織者、北京大學(xué)高等人文研究院院長英文助理龐博，聽其講述事件的來龍去脈。龐博表示，方老師教學(xué)能力很高，人也很純粹不功利，是個(gè)值得留下來的好老師；這次事件或許不足以改變學(xué)校的整個(gè)用人制度，但期待將來大學(xué)教師評價(jià)體系更加多元化、人性化。
■新聞背景 根據(jù)清華大學(xué)學(xué)生刊物《清新時(shí)報(bào)》報(bào)道，今年4月初，37歲的外文系講師方艷華按照系里要求，開始了3年一次的述職工作。答辯結(jié)束后，系內(nèi)決定繼續(xù)聘任，遂將材料上報(bào)至校人事處進(jìn)行最終核定。然而，根據(jù)合同中“就職9年未評職稱的老師必須離職”的原則，校人事處判定方艷華不符合續(xù)簽要求。4月20日左右的校務(wù)會正式下達(dá)不再續(xù)聘的決定。
得知此事后，包括龐博在內(nèi)的外文系的畢業(yè)生自發(fā)寫請?jiān)笗埱髮W(xué)校留任方艷華。請?jiān)笗诰W(wǎng)絡(luò)上披露后，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。7月28日，中國青年報(bào)對此事進(jìn)行關(guān)注，并披露有“清華第一助教”之稱、深受學(xué)生歡迎的閆浩老師也在被解聘之列。目前，方艷華已與校方達(dá)成一致，轉(zhuǎn)崗為職員。
我們想留住一個(gè)好老師 記者：當(dāng)初是怎么知道方艷華老師要離開的消息？
龐博：與清華外文系一位老師聊天時(shí)，偶然聽說了方老師的事情。
記者：得知這個(gè)消息你什么反應(yīng)？
龐博：很驚訝。在教學(xué)上最合格優(yōu)異的老師面臨這樣一個(gè)境遇 ，覺得學(xué)校在制度執(zhí)行的過程中會不會有些偏差 ，或者說沒有看到方老師能力的全貌。畢竟論文發(fā)表的篇數(shù)、教授的評議還有一些表格，不能夠真正反映出她在學(xué)生心中的真實(shí)地位、在教學(xué)中投入的心血以及對學(xué)生長遠(yuǎn)、終身的影響。
出于這樣的考慮，我就在想我們學(xué)生能做些什么，可以讓學(xué)校看到一個(gè)更加真實(shí)的方艷華，把這么好的老師給學(xué)弟學(xué)妹留下來。這是一種很樸素的感情。
記者：大約是聽到消息后第幾天行動的？
龐博：當(dāng)天吧。一開始很著急，記得那天正好是“五一”，學(xué)校已經(jīng)出結(jié)果了，所以想在假期期間趕快把信件搜集起來，盡快把我們的意愿傳達(dá)上去。
我先是在我們班的群里說了下，里面也就20來個(gè)人，我想著大概能收到三四封信。很快消息就傳到了其他年級，大家通過各種方式找到我的郵箱，給我發(fā)過來，反應(yīng)特別迅速。
記者：沒有料想到最后能收到50多封信？
龐博：嗯，沒想到來自世界各地的這么多信件寫過來。剛開始定的期限是3天，之后又有一些同學(xué)從國外寫信回來，后來調(diào)成了5天。
畢業(yè)之后這么多年，上下屆之間沒有太多聯(lián)系，大家主動、齊心地來做這樣一件事情，蠻罕見的。很單純，感情也很真摯。
記者：你個(gè)人出頭做這件事，會不會有一些顧慮？
龐博：不是我出頭，只是大家都有的一些想法，形成了文字，我代為轉(zhuǎn)達(dá)給校方而已。我們都是真心希望母校和母系好，能用最好的制度留下最好的老師。如果這件事會對清華有負(fù)面影響，我們也會很痛心的。
把這個(gè)東西反映到學(xué)校，讓學(xué)校知道有這樣一個(gè)好老師存在，我覺得是我的義務(wù)。哪怕最后沒有什么結(jié)果，也不枉她盡心培育我們。這是我的真心話。
她教的課最不“水” 記者：你對方老師什么印象？
龐博：她是一個(gè)蠻有理想、蠻純粹的一個(gè)人。在現(xiàn)在國內(nèi)這么功利的校園環(huán)境里，能有這樣一位老師，很少見。
記者：怎么講？
龐博：剛開始教我們時(shí)，學(xué)校很多同學(xué)對她有一些“抱怨”。因?yàn)樗@門課最不“水”。
在校時(shí)選課多、課業(yè)壓力大，大家非常功利，希望趕快把課修完，課程作業(yè)也是草草應(yīng)付一下。哪門課作業(yè)最少、老師要求最松，會覺得很好。
方老師是非常嚴(yán)苛地布置作業(yè)，也認(rèn)真對待每一份作業(yè)，花了很多心血在上面。她把關(guān)把得很嚴(yán)，如果沒有按時(shí)完成或者違規(guī)會受到懲罰。比如說，抄襲、引用不規(guī)范她都會給不及格。所以學(xué)生會有些“怨聲載道”，說“這個(gè)老師非常‘作’”，但半年一年之后，大家又會覺得這門課收獲最大。盡管抱怨很多，方老師每一學(xué)期的學(xué)生評分永遠(yuǎn)是最高的，而且是全校前三。大家心里很愛戴她。
記者：你們平時(shí)聯(lián)系多嗎？
龐博：她只教了一年、兩個(gè)學(xué)期。之后沒有什么聯(lián)系，也沒有什么私交。若干年后，再回過頭來看 ，大一的這門課真是終身受益的，教法完全按照西方來做，包括怎么架構(gòu)文章、怎么注重邏輯性、統(tǒng)一性和連貫性，給我們奠定了非常好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，糾正了壞毛病。
記者：做這些之前和方老師溝通過嗎？
龐博：沒有。她完全不知道。
記者：這50多封信的主要內(nèi)容是什么？
龐博：我給大家寫的要求很明確，就是單純反映記憶中方老師的治學(xué)、教書的認(rèn)真，以及我們的評價(jià)。不需要和政策或者學(xué)校針鋒相對。我一直強(qiáng)調(diào)的是，我們這樣做不是站在學(xué)校對立面批判學(xué)校。只是希望不讓方老師這樣的好老師流失，那會是學(xué)校也是未來學(xué)弟妹的損失。
記者：校方對你們的行為是什么態(tài)度？
龐博：收集到信件后，我整理成冊，也給校長信箱發(fā)了幾封郵件，也有大一大二學(xué)生親自送過去簽名信，一直沒有下文。
校方和學(xué)生溝通了三個(gè)小時(shí) 記者：大約多長時(shí)間之后，你見到了學(xué)校人事處處長？
龐博：大概經(jīng)過了一周。原本一起去的還有兩個(gè)在校學(xué)生 ，后來他們沒去，我自己去的。去之前 ，我以為他可能沒有時(shí)間看，把信里的情況綜述一下做個(gè)總結(jié)，講給他聽就可以。沒想到會交流3個(gè)小時(shí)。
記者：這3小時(shí)里你們都交流了哪些內(nèi)容？
龐博：一開始他有些不高興，覺得學(xué)生這樣做不太理智，事情鬧得比較大，還鬧到網(wǎng)上了。嚴(yán)厲地指出了我們的問題，他有些言論，比如“作為清華學(xué)生 ，不應(yīng)該這樣意氣用事。”我們討論了很長時(shí)間學(xué)生聲音該不該放到網(wǎng)上、網(wǎng)絡(luò)傳播對清華來說是不是不負(fù)責(zé)任。
王處長也指出了請?jiān)感胖杏行┦?shí)的地方。比如，這種用人制度在十年前就已經(jīng)很明確了，而非我們寫的新制度。
王處長對這次會面也是做了準(zhǔn)備。把各種文件擺在我面前 ，告訴我方老師為什么應(yīng)該走。讓我給他一個(gè)理由，方老師為什么不該走。
記者：你是怎么回應(yīng)的？
龐博：我們有些冤枉，我一再說我們不是站在學(xué)校對立面去鬧，只是單純地希望學(xué)校在做最后的決定前全面了解這個(gè)老師。對請?jiān)感胖幸恍┎缓线m的說法也跟學(xué)校道了歉。網(wǎng)上的一些失實(shí)的細(xì)節(jié)我也請同學(xué)刪掉了。
我們也討論了很長時(shí)間法外能不能容情，能不能把學(xué)生的意見考慮進(jìn)去。他也說“清華這樣的好老師很多。你今天找10個(gè)學(xué)生來，明天另外一個(gè)老師出了這樣的事情，明天再找50個(gè)學(xué)生來，規(guī)則怎么定，法怎么執(zhí)？”
王處長是一個(gè)很講道理、很理性的人。他愿意來聽我們講3個(gè)小時(shí)，愿意看 50封信，對我們也是莫大的肯定了。學(xué)校愿意聽學(xué)生說話，這本身也有很大意義。
記者：這次交流有什么結(jié)果嗎？
龐博：他在談話末，提出三種可能的解決方案。第一，方艷華延期一年，繼續(xù)參與職稱評定，若仍無晉升，仍要面臨不再續(xù)聘的危機(jī)。這個(gè)方案的前提是校方批準(zhǔn)延期。第二，方艷華延期一年，但要成為教研崗人員編制以外的老師，但仍被允許開設(shè)外文系內(nèi)部課程。該方案需教務(wù)處等其他部門介入，牽涉面較廣。第三，與方艷華采取純合同制，不算作編制內(nèi)人員。
別讓埋頭苦教的老師寒心 記者：方老師對這次交流持什么態(tài)度？
龐博：我在跟王處長交流完了之后，才跟她講的。電話里她其實(shí)蠻平靜的，也很感激我們?yōu)樗鲞@一件事情。包括今天，很多記者采訪她 ，她也不希望鬧大。她給我發(fā)短信，說很愧疚，影響到我的生活。我也很擔(dān)心媒體的曝光會對她不利，畢竟還在學(xué)校里工作。
她說，也不想管別人怎么看待她，會安心做好自己的事情。很有風(fēng)骨的人。
記者：現(xiàn)在事情的發(fā)展超出了你們的預(yù)期？
龐博：這件事情出來，媒體關(guān)注一方面給我和方老師帶來不小的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面可能是件好事吧，可能讓大家思考一些以前被掩蓋的問題。
但網(wǎng)上的一些言論，有些斷章取義，不是我想傳達(dá)的。我相對來說，是比較緩和理性的，不是激進(jìn)的振臂高呼的這種。我自己在這個(gè)環(huán)境里，知道問題由來已久，有它的無奈和復(fù)雜性。
整個(gè)事件其實(shí)比較溫和，但媒體報(bào)道一多，看起來很激烈。
記者：這個(gè)事件引發(fā)了有關(guān)教學(xué)重要還是科研重要的討論，你怎么看？
龐博：這個(gè)不是我能回答的，它牽扯到太多，最終學(xué)校對教師的去留需要一個(gè)量化的、可控的、可衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而不可能是幾份請?jiān)笗梢愿淖兊摹５菍W(xué)生的意見應(yīng)該被考量。還是希望不讓那些埋頭苦教的老師心寒吧。
記者：你周圍的人怎么評價(jià)你們的這種行為？
龐博：蠻多人包括同事朋友會跟我說太天真 ，在做一件無謂的事情，還有可能會得罪學(xué)校。哪怕有人說天真，天真也有天真的可愛。我們希望學(xué)校好，希望幫助學(xué)校完善它的制度。
記者：你后悔自己的舉動嗎？
龐博：哪怕到現(xiàn)在，我自己也不認(rèn)為當(dāng)時(shí)我們的舉動是沖動過激的。至于得罪學(xué)校，我覺得學(xué)校足夠大度，體制足夠?qū)捜荩瑧?yīng)該不會那么狹隘的。畢業(yè)生請學(xué)校留住好老師，也是出于對母校的一種責(zé)任和愛。只是我先聽說了，才出頭做這件事。換做其他同學(xué)聽說了，也會這樣做。只是恰好碰到我而已。
■鏈接 “非升即走”由來已久誤區(qū)在于“唯論文是論” 據(jù)了解，高校教師“非升即走”的政策由來已久。1993年，以清華北大為首的國內(nèi)高校開始醞釀人事制度改革，試圖為高校引入一種流動、開放且具有活力的競爭與淘汰機(jī)制。清華1994年就出臺了教師“非升即走”政策，即講師、副教授在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)術(shù)成果不足以提高職稱，應(yīng)自行走人。后來轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺巧崔D(zhuǎn)”。這項(xiàng)政策的本意是好的，就是要督促教師上進(jìn)，但也可能存在誤區(qū) ，那就是“唯科研是論”。考核教師的科研能力，又陷入“唯論文是論”的尷尬境地。
近幾年，頻有高校教師因這一政策離職或轉(zhuǎn)崗的消息傳出 。去年本報(bào)曾報(bào)道，湖南大學(xué)工商管理學(xué)院楊飛從2002年開始在湖南大學(xué)擔(dān)任講師，講授經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等課程，去年7月接到學(xué)校通知：因其在過去兩年間沒有發(fā)表任何論文，不符合學(xué)校關(guān)于科研的相關(guān)規(guī)章，不予續(xù)聘，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗調(diào)整。在楊飛發(fā)布一條 8000字的長微博吐槽自己的經(jīng)歷后，曾引發(fā)一輪關(guān)于高校教師學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制的討論。
楊飛告訴本報(bào)記者，事發(fā)之前 ，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)曾提醒他一定要在5月前發(fā)表兩篇論文，他也曾經(jīng)為此忙過一陣。他拿著自己的論文找了三家雜志社，這三家都說沒有問題。“有一家甚至看都沒看一下我的文章，就說可以考慮安排發(fā)表 。”但他們都表示，需要繳納一部分版面費(fèi)。楊飛認(rèn)為，自己并不是排斥發(fā)表論文，只是覺得自己現(xiàn)在所研究的東西，還達(dá)不到可以發(fā)表的程度。他在學(xué)術(shù)上的一條準(zhǔn)則就是：凡是沒有流傳價(jià)值的東西，再短也不應(yīng)該印刷出來，何況還是以花錢倒貼、造假的形式。最終，楊飛到圖書館報(bào)到 ，成為了湖南大學(xué)圖書館特藏部的一名圖書管理員。
文/記者 朱艷麗
（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 張珍珍]
