□王桂利
關于高校發展，任廷琦校長有著很深入的思考。與他交談，你很快就會被他的沉著、專注和睿智感染。盡管他擔任山東科技大學校長才兩年多一點的時間，但可以感受到他對學校的深情和發展的緊迫感。
問：聽說山東科技大學去年底召開了學校歷史上的首次人才工作會議，這次會議在什么樣的背景下召開的？
任廷琦：是的，學校在去年１２月份召開了首次人才工作會議。重視人才隊伍建設，應該說是山東科技大學的優良傳統。近１０年來，學校人才工作力度不斷加大，外聘了１１位院士，引進了３名住魯院士和３８８位博士，２３８位教師在職獲得了博士學位。學校當前有８個博士學位授權一級學科，４３個博士學位授權二級學科；２４個碩士學位授權一級學科，１２７個碩士學位授權二級學科；７８個本科專業。１個國家重點（培育）學科，１個省部共建國家重點實驗室培育基地，１個國家地方聯合工程研究中心，６１個省部級重點學科、實驗室和工程研究中心。"十二五"以來，學校承擔各級各類科研項目３０８８項，計劃與合同經費７。５億元，獲上級科技獎勵６４１項；２０１３年科研立項１０９０項，計劃與合同經費２。６５億元，獲科技獎勵２４６項，其中國家級獎勵１項、省部級獎勵５１項，授權職務專利６３３件。山東科技大學進入新世紀以來的快速發展，與學校一貫重視人才隊伍建設是分不開的。
在看到人才重要性的同時，我們也深深感到了人才尤其是高水平人才和創新團隊的缺乏。作為第一個培養出院士的省屬高校，上次院士遴選，學校竟然沒人申報。當然，這種缺乏是相對的，是相對于建設山東特色名校和高水平科技大學的"科大夢"而言的。盡管我到科大工作僅兩年多點的時間，但作為一校之長，很是憂慮，也很有壓力。壓力變動力，我們就召開了首次人才工作會議。
這次會議效果很好，首先是統一了思想和認識，其次是開始陸續出臺具體的政策。學校２０１４年的財務預算，人才建設專項經費一下子增加到兩千萬。也許兩千萬的人才建設專項經費，對部屬高校來講，并不是一個很大的數字，但對山東科技大學來說，這是史無前例的，也是勒緊腰帶列支的。
問：山東科技大學近年來的發展和實力，山東省屬高校都很羨慕，也許這次會議能讓學校如虎添翼，再次贏得發展先機。對于學校的人才隊伍建設，作為校長您具體是如何考慮的？
任廷琦：山東科技大學有很好的發展基礎和優勢，但也存在著一些發展瓶頸，面臨著很大壓力。
高校人才隊伍建設，是一篇大文章。"十年樹木，百年樹人"，萬事開頭難，人才工作起步緩不得也急不得。緩了就要會影響久遠，急了也不可能一蹴而就。如果說具體想法，我認為還是要緊緊抓住"三個緊密結合"。一是教學、科研、學科三個協同載體的緊密結合；二是人才、平臺、團隊三個創新要素的緊密結合；三是目標、評價、績效三個執行要素的緊密結合，全方位立體化整體推進，也許才會有效果。
問：您說人才工作是一個體系，很有新意，能具體說說其中的邏輯關系嗎？
任廷琦：是有個初步思考。人才工作是一項綜合、復雜的系統工程，需要科學規劃、周密部署、協同聯動，方方面面緊密結合，才能做好。
在高校教學、科研、學科三要素中，教學是傳承，學科是基礎，科研是支撐。不能一說人才，高校就指向科學家。高校的根本任務是立德樹人，肩負著為國家培養人才的重任，離開了教學的中心地位和廣大教師的主體作用，立德樹人的任務怎么能完成。培養一支專家型的優秀教師隊伍，發揮高端人才在教學中的引領作用，是人才工作的一個重要方面。
高等學校還肩負科學研究、社會服務和文化傳承與創新的使命，科研水平是衡量一所高校水平高低的重要指標，高水平創新型科研人員培養是人才工作一個很重要的方面。學校近年來實施的"群星計劃"和"春蕾計劃"就是要在青年教師中，著力培養未來專家型的教師和科研新秀。
建設高水平大學，關鍵是學科建設。世界上上升很快的大學，都是在一兩個方面首先取得突破，因為一所大學不可能在很多領域同時達到一流。山東科技大學這兩年確立的"一黑一籃"發展戰略，就是在把傳統的礦業優勢進一步做強做大的同時，針對藍色半島經濟區的建設發展，把新興的海洋學科盡快發展起來，既培養擴大學校新的學科優勢，又更好地服務區域經濟社會發展。
今后，山東科技大學會在牢牢樹立教學中心地位的同時，充分發揮學科的基礎作用和科研的支撐作用，通過協同攻關，爭取重大原創性科研成果，提高產出效益，最終反哺學科，形成學科比較優勢或形成新的學科增長點，提升學校核心競爭力。通過這一模式，增強教學、科研、學科三個載體的有效集成，全面提升三位一體的創新能力。
問：還有另外兩個"緊密結合"？
任廷琦：是的。一個是"人才、平臺、團隊三個創新要素的緊密結合"。在這三個要素中，人才是根本，平臺是條件，團隊關鍵。資源跟著項目走，項目跟著人才走。不少高校制定和實施了新的人才強校戰略，紛紛加大了人才工作力度，千方百計吸引人才、延攬人才。誰擁有了人才優勢，誰就擁有了競爭優勢，就可以站在高處、走向遠處，有著光明的未來。在人才問題上，我的主張也是"立足培養、積極引進"。作為校長，不能滿眼無才，首先要立足自身積極培養人才、善于發現人才、大膽使用人才，甘作人梯的工作；其次要暢通人才引進渠道，拓寬人才引進視野，強化人才引進政策，積極引進和延攬人才。學校這次人才工作會議，就決定今后一個時期要有計劃、有重點選拔一批研究水平處于國際國內前沿領域、教學科研中有重大建樹、具備成長為團隊核心能力、具有成長為國家級科學家潛力的領軍人才重點培養。同時，優先引進一批重點學科、重點實驗室、科研院所、新興學科、交叉學科等急需的兩院院士、國家特支計劃人選、國家千人計劃人選、教育部長江學者等高端人才，特別是有海外學習和工作經歷的海外人才。
有了人才，就得給人才發展平臺，平臺是創新條件。學校決定以凝練方向、匯聚隊伍、開展創新性研究、獲得原始創新成果和自主知識產權為目標，發揮平臺在高層次人才培養和社會服務方面的帶動示范作用，打牢寬廣、厚實的創新基礎。有了人才和平臺，就要打造團隊，團隊合作是創新關鍵。隨著教育和科技的進步，團隊合作越來越成為發展的關鍵環節，是真正的核心競爭力。在高校，構建高水平教學團隊和科研創新團隊，是積聚人才、形成合力、發揮整體效益的重要舉措，也是優化人力資源配置、增強科研能力、提升教學水平的重要途徑。今后，學校將以提高教學質量為核心，以課程體系建設為目標，以教學內容改革和教學模式創新為手段，構建發展目標明確、梯隊結構合理、具有良好合作精神和發展潛力的教學團隊；依托學校重點發展的學科研究領域和學科平臺，瞄準國家和我省科學發展的戰略目標及學科前沿，建立科研團隊，形成團隊優勢。
沒有人才，一切都無從談起；沒有平臺，就沒有人才施展才能的舞臺；沒有團隊的合作攻關，就很難產生重大創新成果。小溪只能泛起破碎浪花，百川匯海才能激發驚濤駭浪。高校要實現可持續發展，離不開人才、平臺、團隊三個創新要素的緊密結合。
再就是"目標、評價、績效三個執行要素的緊密結合"。在這三個要素中，目標是導向，評價是手段，績效是過程與結果的結合。人才工作一要加強目標管理，有了工作目標，才會有壓力和動力，才會切實發揮作用；二要建立科學的人才評價體系，以科學合理、客觀公正的評價體系，促進團隊人才資源開發；三要重視績效過程和結果的結合，績效關注的不僅僅是結果，更是過程。過程的引導性非常重要，構建現代大學管理體制，建立健全高校管理人員績效考核體系，要推進高校各項工作科學化、民主化、制度化，推動績效考核向更科學、更合理的方向發展。
問：今年是落實《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的第一年，高校的深化改革，也是學校工作的一個重點。要做好你說的這些工作恐怕離不開學校管理體制和機制的變革？
任廷琦：為了加大人才工作力度，學校正在積極探索綜合改革，大力優化體制和機制。主要的有以下幾個方面：一是要繼續深化人事制度改革。實行以崗位聘任為核心的用人制度，強化競爭激勵機制；完善專業技術崗位聘任制度，鼓勵中青年教師脫穎而出；推進工資制度改革，實施績效工資，進一步完善分配制度，實現按勞分配、按技術分配、按貢獻分配，多勞多得、優勞優酬，既反對平均主義，也合理拉開收入差距，真正體現公平公正。
二是要切實加強目標管理，建立科學的人才評價體系。以加強高層次人才隊伍建設為重點，以提升人才整體素質和創新能力為目標，建立既科學合理又易操作可行的人才評價體系。要以業績和能力為導向，德、能、勤、績綜合考慮，科學設置評價體系，合理分配職能權限，系統評估人才工作，以科學合理、客觀公正的評價體系，促進人才資源開發。
三是要制定特別政策，既鼓勵人才脫穎而出又大力吸引校外人才。人才工作尤其要重視政策創新和突破，不能循規蹈矩。對外，學校已經出臺引進人才的特殊政策，和兄弟高校相比，力度總體還可以。對內，針對優秀青年人才職稱晉升難的瓶頸問題，學校也出臺了內聘政策，進一步調動廣大教師工作的積極性，充分發揮他們在教學、科研及學科建設中的積極作用。
四是加大崗位考核力度，建立更加科學、公正、合理的崗位績效考核機制。在競爭上崗的基礎上，嚴格按照各類各級崗位的聘任要求和崗位職責，建立動態考核體系，把崗位責任管理、業績評價管理、工資分配管理、人力資源配置管理環環相扣、跟蹤考核，加強崗位責任意識和危機意識，實現崗位能上能下、收入能多能少，從而激發各類崗位人才的積極性。
最后很關鍵的一條，就是學校要實行人才工作責任制。我們正準備出臺《人才工作目標責任制考核辦法》《引進高層次人才獎勵辦法》兩個文件，明確學?；鶎訂挝坏娜蝿?、指標和要求，特事特辦、急事快辦，定下來的事情就抓緊辦，不允許等待觀望，也不允許光說不做，完成的公開獎勵，完不成的公開曝光，增強各級領導干部做好人才工作的責任感和緊迫感，
科大在６０年的發展歷程中，搬不垮、拆不散、合不亂，形成了良好的文化傳統，積淀了雄厚的辦學實力。科大人立海濱、依泰山、居泉城，三地五園蓬勃發展。我們由衷地歡迎海內外專家學者能來科大工作，加入科大的隊伍，我們一起干事創業，一起追逐夢想，為中國高等教育的發展作出貢獻。
任廷琦：山東省第十一屆人大代表、第六批山東省專業技術拔尖人才，國務院政府特殊津貼享受者，山東省和國家有突出貢獻的中青年專家，中國物理學會原子與分子專業委員會理事，山東省物理學會副理事長。被省政府授予"山東省十大優秀教師"稱號，被教育部、人事部聯合授予教育系統"全國勞動模范"和"全國模范教師"稱號。在從事教學和管理工作的同時，致力于原子與分子物理、凝聚態物理等領域的科學研究工作。主持和參與完成了３項國家自然科學基金課題，在國內外權威刊物上發表論文９０多篇，其中５２篇被ＳＣＩ收錄。主編著作２部。獲山東省科技進步一、二等獎各１項，教育部科技進步三等獎１項，省教育廳科技進步二等獎２項、三等獎４項，山東省青年科技獎１項。
