文/張玉勝    

　　浙江省某單位工作人員小陳向記者吐槽，這個春節(jié)過得真累，上班第一天，居然要幫領導女兒做寒假作業(yè) ，而且這已經(jīng)不是第一次了。“領導說，做點作業(yè) ，就當練練手。”說起這事，小陳有些哭笑不得，“這次居然出動了9個員工，連司機都貢獻出來，而且這孩子要求特別高，原本是四道作業(yè)任選一，她全部都要做，但自己卻一點不參與。”(詳見本報B8版)

　　從報道中不難猜測，此景只應公家有，公權私用的官場潛規(guī)則被這位官員演繹得淋漓盡致。圍觀此事，心生兩嘆：一嘆權力真神。父母有了權，孩子免負擔，作業(yè)有人做，父女不沾邊。二嘆家長真渾。做作業(yè)本來是孩子學以致用、溫故知新的復習方式，尤其是一些實踐作業(yè)，更有助于孩子思考和動手能力的提升。撇開權力因素，如此悖逆教育初衷的越俎代庖，凸顯女孩家長的無知。

　　按說，代寫作業(yè)導致孩子思維懶惰、自制缺失、辦事作假的危害路人皆知，但權力的染指更讓人們浮想聯(lián)翩，憂心忡忡。“這已經(jīng)不是第一次”凸顯這位領導公權私用的習慣成自然。對此，人們不能不詰問，一個連孩子寒假作業(yè)都要以權力動用下屬代勞的官員，又如何保證不會以權謀私和權力濫用？以“拼爹”示人，既讓父輩的權力異化、形象受損，更讓下一代的心靈受污、價值觀扭曲，只會把“官二代”養(yǎng)成“坑二代”。“原本是四道作業(yè)任選一，她全部都要做，但自己卻一點不參與”，這種任性、擺譜的“高要求”，無疑便是對其父權力耍橫的現(xiàn)學現(xiàn)用。

　　值得思考的是，盡管“拼爹”現(xiàn)象早已屢見不鮮，但不斷上演的“坑爹”悲劇卻于無意間成了對“拼爹”的絕妙譏諷。“拼爹”即“坑爹”、“寵兒”即“坑兒”的因果規(guī)律，正在倒逼人們對科學教子的理念反思，不僅是對自身形象的有效維護，更是對后代成長最直觀的言傳身教。　　

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