沒學(xué)上可咋辦

　　試點(diǎn)學(xué)校讓孩子跟班就讀

　　政協(xié)社會福利和社會保障界“關(guān)于推進(jìn)本市適齡殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育的提案”中，也關(guān)注了自閉癥兒童 。

　　由于自閉癥兒童的教育未納入特教體系，許多接受過康復(fù)訓(xùn)練的自閉癥兒童 ，在不同的教育階段，進(jìn)入普通學(xué)校接受教育的選擇面更窄，將會比其他三類，也就是盲、聾啞、智障等已納入特教體系的殘疾兒童接受教育面臨更多的困難。

　　談到自閉癥兒童的入學(xué)問題，方靜表示，以琳作為中國最大的自閉癥兒童康復(fù)培訓(xùn)中心，現(xiàn)在幼兒園教育階段有融合教育，讓自閉癥兒童學(xué)會與正常兒童共處，但一到學(xué)齡，這些孩子卻面臨無學(xué)可上的尷尬境地，多年的康復(fù)成果幾乎要白費(fèi)，實(shí)在令人扼腕痛惜。

　　“孩子方面固然有其特殊性，但在學(xué)校系統(tǒng)中對自閉癥的針對性融合教育極其缺乏，不僅普通學(xué)校沒有，連特教學(xué)校也基本是一片空白。”方靜說，前段時(shí)間，青島一所學(xué)校里，一名上小學(xué)三年級的自閉癥孩子，不得不暫時(shí)休學(xué)回家治療了，原因是班里其他同學(xué)家長聯(lián)名罷課，說這個(gè)孩子影響了他們的孩子，情緒激烈。

　　方靜認(rèn)為，對于自閉癥孩子來說，如果想讓他們最大程度像正常人一樣生活，給他們一個(gè)正常人的成長壞境是必須的，方靜提出：“要成立青島市自閉癥學(xué)齡兒童融合教育工作小組，依法制定青島教育實(shí)施規(guī)則細(xì)則。”方靜說，要選定試點(diǎn)的幼兒園、普通學(xué)校接收自閉癥孩子隨班就讀，允許家長或者家教陪讀輔助。

　　建立生命全程支持體系

　　“查不出病因，亦無任何藥物可以治療，猶如一場天災(zāi)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，降臨在世界的每一個(gè)角落。”對于自閉癥的描述從來都是令人心痛的，方靜告訴記者，自閉癥患者在不同生命階段面臨的問題和需要的支持不同，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要對接，才能使上一個(gè)環(huán)節(jié)的成效保持和鞏固，才能不斷促進(jìn)自閉癥患者的社會功能，使其最大限度形成生活能力和發(fā)展可能。

　　“現(xiàn)在很多自閉癥患兒到了一定年齡，父母不能指望還得照顧他們，整個(gè)家庭就垮了。”方靜建議，青島建立全國領(lǐng)先的“自閉癥生命全程支持體系規(guī)劃 ”，由多部門牽頭成立“青島市自閉癥生命全程支持體系”建設(shè)工作委員會。

　　“從出生篩查和早期診斷到學(xué)前兒童搶救性康復(fù)，再到學(xué)齡兒童融合教育，到學(xué)齡職業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)成年養(yǎng)護(hù)，這些不同年齡段都需要關(guān)懷和支持 ，需要有人來幫助。”方靜說，青島在自閉癥救助方面做得不錯，希望能夠不斷朝著這個(gè)方向摸索。

　　文/記者 劉雪蓮 郝園園 圖/本報(bào)記者 王濱

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）

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