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    青島鞍山二路小學的安軍莉老師教了二十余年的小學數學，在教學上，安老師總結了自己的一套教學方法，為了讓學生對數學感興趣，安老師每節課前都會帶學生做一個小游戲，比如讓學生用小米堆圓錐。

    11月8日，記者采訪安軍莉時，安老師告訴記者，每次上課前自己都會根據本節課所要學習的內容設定一個情景小游戲，激發學生的好奇心。比如在教三年級孩子估算的知識時，就鼓勵他們和爸爸媽媽去超市時，估算一下帶的錢能買些什么東西；在六年級學生學習圓錐這一章時，她讓學生從家里帶來一堆小米，在桌子上堆成圓錐的樣子，“這就是我們今天要學習的圓錐，大家想知道圓錐的奧妙嗎？知道怎樣計算圓錐的體積嗎………”

    安老師教學方法很獨特，跟孩子們交流的方式同樣如此——寫紙條、寫賀信。“因為有些話不適合面對面談，有些內容用口頭語言又不好表達，而且有時候還可能傷害學生的自尊。”出于這樣的良苦用心，才有了安老師和學生之間那些不能說的小秘密。只要發現學生的點滴進步，安老師都會寫封賀信或小紙條，夾在他們的課本里或是放在書包里。收到紙條的孩子們又驚喜又感動，其他的孩子這時就很羨慕。“數學老師寫的紙條兒，雖然沒有最優美的語言，卻有最樸實最真誠的感情。”

    安老師在人民三小做過一年的交流掛職教師。由于那所學校的一大半學生都是外來務工人員的子女，安老師對那兒的教學生活印象深刻。“上課時孩子們都不抬頭看老師，做老師時間長了，看學生的表情可以真實地感受學生的內心感受，就感覺那會兒的孩子表現得很不自信，成績也不好。”因為學生家離學校比較近，安老師在那一年里經常去學生家家訪，跟家長交流，并輔導孩子功課。當然，紙條和賀信也寫了不少。

    因為那所學校很多學生的家長都很忙，每天早上四五點就出門。所以孩子都是一個人來上學，“來了一看，都是小花臉、小黑手 ，我就帶著他們去洗洗，給他們檢查一下作業。學生的進步很明顯，我剛來時我帶的那個班的數學成績平均只有70多分，等一年后我走時，就成了90多。”

    當了二十幾年的老師，安軍莉教過的好多學生都工作了，有的甚至成家了，但現在依舊跟她保持聯系。安老師說：“其實很多時候，孩子只有喜歡你了，才會喜歡你上的課。”

    文/圖  記者 王榮 實習生 李紅梅

（來源：半島網-城市信報） [編輯: 宋濤]