?    為何使用Pad？

    現在的中小學教育中，學生最大的書包負載往往是一些相關的輔導書，“加上自己買的，每一門課都會配有10本左右的輔導書、參考書等。”一學生向記者介紹。輔導書多，在找尋上，也比較麻煩，而這些問題，通過一個Pad，便可以很好地解決。

    “Pad班還有一項大的優勢就是Pad本身所具備的海量資源。”李金發介紹。在Pad班中，課本自然都實現了電子化，與學習相關的學習資源和資源庫也是轉化為了電子化的形式，“在提供的定制Pad中，將會有豐富的電子書庫，可供學生瀏覽參考。”李金發說。擁有的便捷性和海量的資源，在成本上，也是有所節省的。記者了解到，目前，一個高中生教材費和自己購買的輔導材料，一學年要多達上千元，而通過Pad下載或購買電子書，可能只需要幾百元，而且擁有的資源還更豐富。

    而對于配備的教師資源，“我們自然是先從老師抓起。”李金發介紹，雖然還沒有建成Pad班，但是相關教師已經開始培訓。

    “我們選取的都是骨干教師，從計劃這個班時，就已經開始將這些老師分批分期地送到外地去培訓。”據介紹，老師的培訓地點多在上海、北京等地，有的老師也被送到澳大利亞培訓。在培訓中，除了學習如何熟練地使用電子化的設備和教學方案外，教育理念和教育評價體系自然也是培訓重點，吸收電子化教育的優點，結合傳統教學，應用在Pad班中。記者本想對這些老師進行采訪，但他們都正在外地參加培訓，無法回來。一個Pad班，配備40至50套設備，也就是能容納四五十人，這個班級也是一個綜合性的班級。

    “規劃的Pad班分了生活區、實驗區、圖書區、活動區和教師辦公區，是屬于小班化建設。”李金發向記者打開一張規劃的Pad班示意圖，向記者講述。實驗區主要就是電子化設備的區域；在生活區里，將配備有飲水機、微波爐等設備；活動區可供學生休息時活動使用；圖書區準備有必要的圖書。

    從規劃的示意圖中，記者看到，整個教室共有兩個大屏幕的顯示器，供老師講課時使用，中間區域擺放了一張張圓桌，是學生的上課的區域。

    “這只是一張前期規劃的示意圖，圓桌是有變化的，可能會改造成長桌。”無論是圓桌還是長桌，據李金發介紹，這些桌子都是可以自由活動的，能快速地變換位置。

    “因為Pad班上課是自由輕松的環境，隨時可能分成若干個小組進行討論，這種情況下，學生只需要根據自己的分組，活動桌椅，就可以拼湊到一起，進行討論。”李金發說。

    Pad班是一個多功能的教室，在將教學內容電子化的同時，它也在改變著我們的教育環境和觀念。

    文/圖 記者 昌旭光

（來源：半島網-城市信報）