?　　擇校，與其他11個教育熱門事件或者熱門詞匯相比，只有這個詞是非行業性發起，是純來自家長或學生層面的一個土生土長的民間詞匯。只是這個民間詞匯，卻并非代表民意。

　　義務階段的畸形詞匯

　　擇校現象，更多是存在于義務教育階段。而其所涉及的資金，也從每個學校原來的千元上升到數萬元 。該現象最基本的一個原因，就是教育資源不均衡，而這個行為是最終的結果，也使得教育不公平。這個畸形詞匯所產生的畸形循環，讓家長與學生難掩無奈之色。

　　誰讓擇校理直氣壯

　　其實大家都知道，擇校首先源于教育資源不均衡。這里的不均衡，既有區域間的不均衡 ，也有學校間的不均衡 。但是，我覺得最需要均衡的，首先是相關部門工作人員的思想。有些工作人員認為自己區域的財政自然要服務自己區域的孩子，其他區域來此上課就得高收費。唉，看來，要解決教育公平、教育均衡的問題，首先得解決某些主管部門的觀念及智商的均衡問題。

　　除了主管部門，還要解決的就是硬件及財政投資均衡及公平問題。不要為了所謂錦上添花，或者為了自己的政績，動輒投資幾億元乃至幾十億元改造一所學校，要知道這些錢，足夠在薄弱地區建幾所甚至幾十所學校了。

　　除了前兩者，還需要進行軟件的均衡 ，即師資力量的均衡與公平。不要再拿優秀師資缺乏為理由當借口，因為誰都知道，之所以少，是因為所有優秀師資都被調到個別學校里去了。指揮者不作為，教研部門想給力使不上，不造成師資失衡那才叫奇怪。

　　走勢預測邊發展邊管理

　　解決擇校問題，看似困難，可這看似困難的原因卻很簡單——無管理無制度。擇校，已經成為教育前進路上一個不可忽視的畸形問題，不能等到教育改革全盤皆輸再去解決，必須要邊發展邊解決，怎么辦？

　　記者竊以為可在我們一邊均衡教育的同時，一邊進行相關制度的建立及完善，并且加強管理力度。

　　在安徽、山東、河北、江蘇等一些地方，已經在端平教育均衡“這碗水”方面，進行了有益探索。

　　畢竟，只要教育資源均衡了，“擇校”就失去了動力。根治“擇校熱”的方向是明確的，關鍵在于有關部門要有可靠的機制、持之以恒的決心，努力辦好每一所學校。在那種情況下，相信沒有家長再進行所謂的“自愿擇校”。

　　記者 呂軍 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 張珍珍]