半島全媒體記者 孫雅琴

青島市人大代表、青島二中教育集團(tuán)總校長孫先亮十分關(guān)注島城的教育信息化建設(shè)，他認(rèn)為伴隨當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)也必須緊緊抓住現(xiàn)代技術(shù)迅速發(fā)展的契機(jī)，利用技術(shù)可以更好地推動教育的發(fā)展。因此，孫先亮今年上會的建議是青島加大力度，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用，以更好地提高青島教育發(fā)展的質(zhì)量和水平。

孫先亮說，從技術(shù)層面看，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生可以更加高效、富有興趣地學(xué)習(xí)，而且可以改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)和發(fā)展動力，提高學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)和教育的品質(zhì)。

從國家教育政策層面看，在十九屆四中全會的報告中提出：“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。”這為更好地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提供了方向指引。

從實踐應(yīng)用的層面看，在這些年的教育實踐中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)開始進(jìn)入學(xué)校教育系統(tǒng)，一些學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的“連接一切，跨界融合”的特性，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了非常好的教育效果，而且為發(fā)展素質(zhì)教育提供了很好的支持。

從教育公平的意義看，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，也是解決城鄉(xiāng)差別、校際教育質(zhì)量差別、實現(xiàn)公平而有質(zhì)量發(fā)展的重要的技術(shù)條件。通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，既可以實現(xiàn)課堂同步、教學(xué)同質(zhì)，而且可以更加便利地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

孫先亮建議，青島大力構(gòu)筑教育信息化發(fā)展平臺，推動信息化在教學(xué)中的應(yīng)用。首先，加強(qiáng)城市的數(shù)字化和信息化水平的建設(shè)。青島市應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略發(fā)展的高度，加強(qiáng)城市現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

其次，加快制定并有效實施教育信息化發(fā)展規(guī)劃。青島雖然在教育信息化建設(shè)方面已經(jīng)有了很多的政策和辦法出臺，但是還應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等多種現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，對整個青島未來的教育信息化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)、動態(tài)地規(guī)劃。不僅要規(guī)劃學(xué)校如何更好地推進(jìn)信息化建設(shè)，以及充分利用現(xiàn)代信息化條件，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)方式方法，創(chuàng)造良好的教育生態(tài)，而且要規(guī)劃面向未來的青島大格局的信息化發(fā)展的總體架構(gòu)基礎(chǔ)，特別是要運(yùn)用5G這樣現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)校教育提供更高層次更高水平的基礎(chǔ)設(shè)施支持。

第三、加大投入，分步實施。從目前的現(xiàn)實情況看，許多學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，僅限于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，實現(xiàn)辦公平臺的網(wǎng)絡(luò)化；教學(xué)方面依然還是傳統(tǒng)的電子白板等傳統(tǒng)的媒體輔助手段。這樣的輔助手段不可能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也不能形成真正對學(xué)生的未來發(fā)展高水平支持的條件和資源。所以，應(yīng)該搭建高效的互聯(lián)網(wǎng)平臺；建設(shè)教學(xué)資源平臺、大數(shù)據(jù)平臺，以對教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與研究；還要實現(xiàn)移動終端的建設(shè)，讓每個學(xué)生人手一個平板，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)隨時隨地的發(fā)生。

最后，還要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和水平。現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)要求，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提和基礎(chǔ)，老師的教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生所提出的問題以及疑惑，開展教學(xué)活動。加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)，不僅要解決教育理念和方法問題，即“先學(xué)后教、以學(xué)定教、不學(xué)不教”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力等的培養(yǎng)提供支持；同時，也要引導(dǎo)教師充分發(fā)揮每個教師自身的獨特才智和智能優(yōu)勢，為學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，提供更多的課程資源和實踐引領(lǐng)。