6月盛夏，驪歌再起。大中小學的畢業(yè)生們告別當前熟悉的學習生活，正要走向新的學業(yè)和生活，或走上工作崗位，離情別緒中，懷揣一本畢業(yè)證與母校依依惜別。畢業(yè)季，本期《博物》我們來聊聊畢業(yè)證背后的故事。

5月份運作“半島書房”專題時，半島全媒體記者獲悉青島大學文學院教授、博士生導師周海波是1977年恢復高考后第一屆大學生，6月中旬赴青大文學院采訪，意外發(fā)現(xiàn)周教授的本科畢業(yè)證居然是當年曲阜師范學院（今曲阜師范大學）的0001號！

高中畢業(yè)：

前途迷茫，百感交集

青島大學浮山校區(qū)門口，穿著學士、碩士、博士服的畢業(yè)生們，三五成群在拍照，離情別緒之外，一張張青春的臉龐洋溢著對未來的無限憧憬。記者抵達時，周海波教授剛剛拍完學院的合影，此情此景，聊“畢業(yè)證”的話題恰逢其時。

周海波拿出自己的一摞證件：小開本的高中畢業(yè)證、大學畢業(yè)證和學位證以至博士畢業(yè)證和學位證，大小不一，顏色各異，都是他不同階段學習生涯的見證。其中最小的一本是他的高中畢業(yè)證書，“到現(xiàn)在整整50年了，”摩挲著這本名片大小、紅色封皮的“畢業(yè)證書”，周海波緩緩回憶從前，“當時高中是兩年學制，因為趕上了新的學制改革，由春天入學改為秋季入學，于是我們又多上了半年。”

1975年7月簽發(fā)的高中“畢業(yè)證書”，封面五個大字“為人民服務”彰顯了時代特色，扉頁即是毛主席語錄，發(fā)證時間為1975年7月15日，發(fā)證單位為昌樂縣阿陀公社阿陀中學。周海波表示，當時正處于那段特殊時期，高考尚未恢復，對未來出路的不確定性如鯁在喉，在拿到畢業(yè)證的時候感觸頗多，“拿到這個畢業(yè)證的時候，也就等于一個階段的學習完成了，下邊就要回到農(nóng)村成為一個農(nóng)民，去與土地為伍了。當時百感交集，非常茫然。”

幸運的是，周海波高中畢業(yè)后被分配到公社的中心小學，“做一個民辦老師，從此開始了新的生活。”短短兩年多的教書生涯改變了周海波的一生，因為教書，他一直沒有離開學校，沒有中斷學習，才能在1977年恢復高考第一年就考進大學。周海波坦言：“如果沒有這段經(jīng)歷，我是不可能考上大學的。”

恢復高考：

成第一屆大學生

1977年10月21日，國內(nèi)各大媒體公布了恢復高考的消息。1977年冬天，關閉十年的高考大門重新打開，570多萬出身不同、年齡懸殊、身份迥異的人擁進考場。因當時辦學條件所限，最后只錄取了27萬多人，周海波是其中之一。

從公布消息到開考，不到兩個月的時間，“不知道該怎么準備，也沒人告訴你怎么準備，沒有任何材料。我是憑著平時給學生教課學到的那點東西去參加的高考。”周海波特別感激當年做民辦教師的經(jīng)歷，教書的閑暇，他開始琢磨“萬一以后能考試呢”，于是1976年冬天，他開始重新學習高中的知識，“先學化學，我高中化學一塌糊涂沒學會，就開始自學，學了半天發(fā)現(xiàn)根本不行，學不進去，也沒人問，化學就放下了。后來就一直復習數(shù)學。”

周海波介紹說，當年大學入學考試，報考文科的一共考四科：語文、數(shù)學、歷史地理（一張卷）以及政治。“據(jù)說那年的數(shù)學特別難，很多都沒學過，不會做，所以只能是‘聽說’比較難。有一些同學是數(shù)學0分上的大學，但他們的語文、歷史、政治都非常厲害，靠那幾門課提升了成績。”

有意識地持續(xù)學習，給了周海波當年報考的勇氣，也為他考上大學埋下伏筆。而一張舊試卷在他而言不啻雪中送炭，“我任教的那個初中，當時叫聯(lián)中，我在校圖書室里的一本書中看到一張60年代初濰坊一中的試卷，試卷都發(fā)黃了，不知被誰夾在了書里邊。這個試卷上的作文題是《難忘的一天》，結果我們當年高考的作文題就是這個！感覺很幸運。”1978年春，周海波如愿考入了曲阜師范學院。

上世紀70年代，考上大學意味著躍出農(nóng)門，擁有城鎮(zhèn)戶口，揭開了嶄新的人生篇章。可以說，考上大學使周海波實現(xiàn)了階層躍升，“對一個農(nóng)村孩子來說，讀大學是非常不容易的一件事情，也是自己夢寐以求的事情。”邁入大學校園，周海波讀的是中文系，在曲阜師院圖書館里浸潤，從此書山有路書香滿腹，學海無涯海闊天空。

大學畢業(yè)：

巧獲0001號畢業(yè)證

打開尺寸大了一倍不止的紅色封皮的大學畢業(yè)證——“畢業(yè)文憑”時，周海波表示：“我們是恢復高考以后的第一屆大學生，這些年每當高考來臨的時候，大家都會提到這一屆大學生。應該說，我們這一屆大學生，都是這個時代的幸運者，有幸進入大學學習，這個學習的過程無疑是一個命運的改變，對自己未來的發(fā)展、對自己人生道路的發(fā)展，都是非常重要的一個轉折，”周海波表示，“這個文憑雖然分量不沉重，但是意義卻非常重大，無論是對個人還是對我們這個時代，它都是一個很重要的機會。”

周海波1978年3月入校，1982年1月畢業(yè)離校，在曲阜師范學院讀書四年。作為恢復高考后第一屆大學生，周海波說當時很多老師剛解放出來，也有大學剛剛畢業(yè)的工農(nóng)兵學員，有些老師顯然對講臺比較陌生；學校也沒有教科書，只有內(nèi)部印刷的教材，或者老師自己印的講義材料，再就是從圖書館借書。“只能從圖書館借教材來看，借圖書館的《中國文學史》讀了三本，到第四本的時候有書賣了，就買了一套，卻再也沒讀過。也曾經(jīng)抄過王力的《現(xiàn)代漢語》。”周海波說。

在那個百廢待興的時代，周海波讀書特別有心氣，特別愛去圖書館看書、借書，“沒事的時候我們天天泡在圖書館，跟圖書館期刊室的老師關系密切，有什么新的雜志進來，往往先給我們留著。所以當時看了很多文學雜志，看那時的作品，我們有時候會自己點評哪個好，哪個有可能會得獎，議論下來，等到評全國短篇小說獎或什么獎的時候，好多上榜作品我們都已經(jīng)先睹為快了。”

與高中畢業(yè)時的惶惑茫然不同，1982年春，拿到大學畢業(yè)證的時候，周海波的工作已經(jīng)確定了，因而更多一些從容若定。他幸運地留校任教，成為當時曲阜師范學院的一名青年教師。“很幸運啊，也算是一個巧合吧，我成為我們學校這一年畢業(yè)的編號為0001的畢業(yè)生，”周海波表示，“純屬巧合，可能是留校在辦公室工作的同學，把我們留校的這些人的畢業(yè)證單獨拿出來了，先蓋印了。”

畢業(yè)留校：

人生從此不同

周海波畢業(yè)證編號的“巧合”在于他被選為留校工作，證件單獨拿在上面了。周海波介紹當時畢業(yè)分配一般分直接分配和二次分配兩類，有的直接分配到省直部門，“直接分到省直部門的某個單位，可能有的同學分到省政府部門或省直單位工作。”有些是到各個地區(qū)（生源地）去參加二次分配，“昌濰專區(qū)的學生回濰坊參加二次分配，煙臺專區(qū)的同學回煙臺參加二次分配，一般是分到各個縣，再由各個縣進行分配，落實到具體的工作單位。”周海波是比較獨特的一個，“做分配的方案的時候，是把我放到了回濰坊的行列當中，但是讀到我的名字的時候，說我直接留校了。”

周海波介紹說，1982年年初剛畢業(yè)的時候，手中只有這個畢業(yè)文憑，綠色封皮的學位證是當年6月份才拿到的，“對于我來說，當時可能學位和畢業(yè)證的概念并不是那么清晰，后來我們國家在教育在學位的設置上發(fā)生了一些新的變化，從這一年、從我們這一屆開始，可能是一個重要的標記吧，一個時代的見證，時代的記錄。”

因為確定了留校工作，大學畢業(yè)的時候周海波應當是快樂的，雖有離家較遠之苦，但看到的更多是可期的未來。“過去有個說法，說大學生一畢業(yè)享受的是干部的待遇，工資水平相對較高。因為當過兩年多的民辦教師，我一畢業(yè)直接轉正了，沒有實習階段，第一年的工資就多4元，在1982年雖不算高，但也相當滿意了。”周海波的工作履歷除了兩年多的民辦教師，就是數(shù)十年的大學教師，一脈相承之外，更有“魚躍龍門”的意象，人生全然不同了。

在曲阜師范學院工作14年后，1996年，周海波調(diào)到了青島大學。在曲師工作期間，周海波在職讀了中國社科院辦的研究生班，2001年他考入山東師范大學讀中國現(xiàn)當代文學博士學位，三年后拿到了博士研究生畢業(yè)證和學位證。“當時很多已經(jīng)工作多年的大學老師，甚至已經(jīng)是大學教授、學界知名學者了，還去讀個博士。”周海波介紹道，“當時應該算是學校委培吧，就是在職申請一個學位，畢業(yè)后還回學校工作。以后這種情況就不多見了，新來的青年教師直接本科碩士博士一路讀下來了。”

（半島全媒體記者  孟秀麗）