長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期臨近尾聲,面對(duì)開(kāi)學(xué)在即卻還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的學(xué)生們,不得不拼命趕寫(xiě)繁重的暑假作業(yè)。最近,一位學(xué)生家長(zhǎng)撥打記者熱線反映,一批號(hào)稱(chēng)“作業(yè)神器”的手機(jī)應(yīng)用軟件走紅,大受“趕作業(yè)”學(xué)生們的歡迎。對(duì)此,業(yè)內(nèi)人士表示,軟件有其弊端,應(yīng)加以引導(dǎo)。
拍題上傳給答案,學(xué)生表示很過(guò)癮
近日,家住和平街附近的陳女士發(fā)現(xiàn)一件不可思議的事情,兒子原先做暑假作業(yè)速度很慢,尤其是數(shù)學(xué)方面,有時(shí)一道題目要“卡”很長(zhǎng)時(shí)間,而最近兩天,陳女士發(fā)現(xiàn)兒子不到一小時(shí)就完成了三張數(shù)學(xué)試卷。
難道兒子的解題能力突飛猛進(jìn)?但也不可能提高如此之快???陳女士百思不得其解,偷偷觀察兒子寫(xiě)作業(yè)的“秘密”,竟然是“作業(yè)神器”幫的忙:只要用手機(jī)下載一個(gè)APP軟件,把作業(yè)題拍下來(lái)上傳,就馬上可以檢索到答案。
“竟然還有這種手機(jī)軟件,這樣下去肯定影響孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力?!标惻繉?duì)這事憂(yōu)慮重重。
8月18日下午,記者在街頭采訪了30名中小學(xué)生 ,其中,18名中小學(xué)生表示作業(yè)尚未完成,僅有12名中小學(xué)生剛剛做完作業(yè)。為了能夠在暑期最后的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),不少學(xué)生開(kāi)始尋找捷徑,“作業(yè)神器”的出現(xiàn)讓不少同學(xué)大呼過(guò)癮。
采訪中諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉同學(xué)告訴記者:“因?yàn)槊刻於家獏⒓痈黝?lèi)補(bǔ)習(xí)班,回到家后感覺(jué)比平常上學(xué)還累,所以根本沒(méi)有時(shí)間去做暑假作業(yè)?,F(xiàn)在同學(xué)們之間流行一種‘作業(yè)神器’手機(jī)軟件,只要將作業(yè)上的試題拍下發(fā)到軟件的問(wèn)答區(qū)域,很快就會(huì)出現(xiàn)答案。”為了節(jié)約時(shí)間,劉同學(xué)將簡(jiǎn)單的暑假作業(yè)做完之后,一些自己解決不了的問(wèn)題他都用這款“作業(yè)神器”手機(jī)軟件解決了。
軟件下載火爆,幾乎人人都用
記者通過(guò)搜索發(fā)現(xiàn),與作業(yè)相關(guān)類(lèi)型的軟件有數(shù)百種。從下載量上看,其中一款名為“作業(yè)幫”的高達(dá)416萬(wàn),非常熱門(mén)。
“作業(yè)幫”、“快作業(yè)”、“作業(yè)高手”……盡管名字不同,這些軟件的目的卻很一致,就是幫孩子們做作業(yè)。以“作業(yè)幫”為例,就有提問(wèn)、回答、學(xué)生圈等功能。用戶(hù)可以選擇年紀(jì)和學(xué)科向?qū)W霸提問(wèn)問(wèn)題,而學(xué)霸們則通過(guò)拍照或文字形式進(jìn)行解答,從而獲取積分。在學(xué)生圈里,大家可以交朋友,一起交流學(xué)習(xí)趣事。
但總體來(lái)說(shuō),絕大多數(shù)還是主打“寫(xiě)作業(yè)”功能。而答題模式上,這些軟件主要通過(guò)兩種模式來(lái)實(shí)現(xiàn):一種是在線答題式,上傳問(wèn)題后會(huì)有網(wǎng)友在線解答;另一種則是軟件內(nèi)設(shè)有題庫(kù),上傳問(wèn)題后先在題庫(kù)內(nèi)搜索,搜索不到則可以選擇上傳交流圈,在線等待解答。
“有不會(huì)的題目,用手機(jī)掃一下就能找到答案非常方便?!薄盎旧咸峤灰坏雷鳂I(yè)題,二分鐘內(nèi)就可以通過(guò)‘作業(yè)神器’獲得答案?!薄皫缀跞巳硕加谩?。不少學(xué)生下載并坦言,純粹就是為了完成暑假作業(yè)。有學(xué)生說(shuō),“我只用一天的時(shí)間就完成了語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩大科目,簡(jiǎn)直羨慕死那幫小伙伴了!”
記者隨后用手機(jī)下載了名為“作業(yè)幫”的所謂“作業(yè)神器”,不用額外注冊(cè),用QQ 用戶(hù)名登錄后 ,即被允許出題目或回答。記者用軟件提出一道數(shù)學(xué)難題之后,果然不到兩分鐘,軟件即給出了答案。
記者發(fā)現(xiàn),類(lèi)似軟件用戶(hù)既可以提出問(wèn)題,也可以回答他人的問(wèn)題,并積累“財(cái)富值”,還能用這些“財(cái)富值”去換取禮品,比如500分可以換取10元話(huà)費(fèi),而200000分則可以換到一個(gè)蘋(píng)果5S手機(jī)。不少“學(xué)霸”、“解題達(dá)人”就是這樣被吸引來(lái)幫助同學(xué)解題的。
變相抄襲作業(yè),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)
“我之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這類(lèi)軟件,這其實(shí)就是一種變相的作業(yè)抄襲?!弊鳛橹T城市西郊小學(xué)一位班主任,從業(yè)數(shù)十年的語(yǔ)文老師李老師近來(lái)非常關(guān)注“作業(yè)神器”,“使用‘作業(yè)神器’的學(xué)生不僅包括初高中學(xué)生,一些小學(xué)生甚至也使用這款軟件,不止我們老師,不少學(xué)生家長(zhǎng)也和我一樣很擔(dān)憂(yōu)?!?br>
“‘作業(yè)神器’能幫助孩子解決一些不懂的問(wèn)題,固然是好事,可是還是擔(dān)心孩子過(guò)分地依賴(lài)‘作業(yè)神器’的功能,一遇到難題便放棄思考直接求助于‘作業(yè)神器’,這樣一來(lái),孩子就失去了獨(dú)立思考的習(xí)慣,長(zhǎng)久下去,就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。”家長(zhǎng)孫先生說(shuō)道。
記者在一款“作業(yè)神器”軟件上看到,一些學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間,干脆將作業(yè)題上的所有內(nèi)容原封不動(dòng)地搬上了問(wèn)答區(qū)域,雖然很快也有比較全面的答案,但是顯然這些學(xué)生是在走捷徑,一些相對(duì)簡(jiǎn)單的題都不愿意花時(shí)間去思考解答。
李老師表示,不管是同學(xué)之間互相抄作業(yè),還是從所謂的“作業(yè)神器”上得到答案,老師都是能看得出來(lái)的?!安贿^(guò),因?yàn)榧倨谧鳂I(yè)量很大,老師以檢查完成度為主,一些客觀題也比較難分辨,學(xué)生借‘作業(yè)神器’蒙混過(guò)關(guān)還是有可能的?!?br>
李老師告訴記者,目前學(xué)?;径沤^學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī),因此,用“作業(yè)神器”的情況大多出現(xiàn)在校外或假期中,單憑校方或老師很難杜絕。要避免“作業(yè)神器”,需要學(xué)生自覺(jué),更要家長(zhǎng)監(jiān)督。
諸城市教育局工作人員對(duì)此表示,“軟件本身并沒(méi)有問(wèn)題,主要是看學(xué)生怎么使用它,是用它來(lái)學(xué)習(xí)解題思路還是全盤(pán)照抄?!边@類(lèi)軟件其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),在一定程度上代替了遇到難題時(shí)“同學(xué)”“老師”或“家教”的角色 ?!凹议L(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子在碰到難題時(shí)先開(kāi)動(dòng)腦筋,實(shí)在解不出時(shí)才求助于它,讓軟件成為一個(gè)全能的‘老師’?!?br>
記者 王清凱
(來(lái)源:半島網(wǎng)-半島都市報(bào)) [編輯: 李敏娜]
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