即墨實驗高中秉承“為學生一生奠基，對民族未來負責”的辦學理念，重視學生特長發展、全面發展，注重學生科技素養的培養和教育，尤其在頭腦奧林匹克教育方面不斷探索、創新和發展，成立科技社團，聘請專家培訓，加強鍛煉培訓，提高了學生參與科學、探究科學的興趣和能力 。學校每年參加青島市頭腦奧林匹克大賽，連續七年獲得青島市高中組一等獎；參加全國頭腦奧賽，連續兩年獲得全國第七名；該校被評為青島市科技教育先進集體(青島市每4年評選一次)，頭腦奧林匹克教育已成為學校特色教育的一張名片。

　　學校高度重視科技教育實踐

　　據了解，該校把學生的科技創新教育和實踐活動列為每年的德育工作要點，把科普教育活動以專題形式貫穿于一年的活動之中。注重青少年科技創新實踐基本能力的培養，在科技教育課程開發 、實踐活動、競技比賽諸方面進行了積極探索。成立了以副校長為組長的領導小組，深入一線，加強對科技教育工作的領導和指導。加強了科技教師的配備和培訓工作。從全校教師中抽調責任心強 、工作勤奮努力的青年教師擔任輔導員工作，利用假期到青島、上海等地參加各種科技專題的培訓，提高輔導員教師的素質和工作水平，成立科技教育工作室，組建培訓青少年科技輔導員骨干隊伍。學校專門成立了科技社團。通過自愿報名、考試選拔一批優秀學生加入學校科技社團隊伍中來，認真組織參加各項科技實踐。利用雙休日多次邀請專家到校進行青少年科技發明專題講座，為學生自主創新搭建了平臺。

　　頭腦奧賽貫穿于教學全過程

　　“把頭腦奧林匹克活動貫穿于我校教育教學全過程，把活動的開展作為培養學生科學素養的重要舉措，使之成為我校素質教育的品牌項目。”即墨實驗高中相關負責人說，把頭腦奧林匹克活動納入學校探究性課程中，結合學校實際，形成校本教材，培養學生的動手、動腦能力，提高想象力，在活動中使科技與藝術相結合、普及與提高相結合、課內與課外相結合、專題教育與探究活動相結合。整合力量，把科技教育與人文教育相結合，充分發揮活動中的德育功能。

　　拓寬學生視野豐富第二課堂

　　頭腦奧林匹克活動是提高學生綜合素質的活動，在廣大學生中開展素質教育，廣泛開展校本課程研究和開發，培養高素質人才，開展創新教育和科技教育，已經是新課程改革的方向。

　　頭腦奧賽活動是在書本上學不到的，在頭腦奧賽中學會了不同的思維方法和解決問題的思路，學會了思考、學會了創造、學會了發展。同學們積極參與活動設計，各具特色的設計方案會讓老師們吃驚，學生的思維得到了拓展。

　　學成于思，思源于疑。沒有疑問就沒有新的發現，愛因斯坦說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”，頭腦奧賽活動中到處是疑點，在活動中可以引導學生思考，學會提出問題。學生從活動中提出種種方案，這些方案都是可行的。在其他賽題中可能有唯一的答案，但頭腦奧賽活動可以有多種答案，只要能夠解決問題哪種答案都是正確的，這就為學生創新思維提供了空間，開發了學生的智力，為學生學習科學文化知識，為學生全面發展奠定了基礎。

　　奧賽精神鼓舞學生不斷前進

　　據介紹，八年的頭腦奧賽活動，該校遇到很多阻力，在課題的研究中不斷探索，在探索中不斷前進。在榮譽背后是艱辛的付出，不僅讓學生們得到了鍛煉，還獲得了一種頭腦奧賽的精神。“這種精神將鼓舞同學們在今后的人生道路上不斷地前進，獲得了一種永不服輸的奧林匹克精神，這對學生的發展是無價的，是我們參加頭腦奧賽活動的最大的收獲。”該校相關負責人說，該校將不斷探索，在積累中發展，把頭腦奧賽的精神發揚廣大，用同學們自己的雙手去建造他們屬于自己的未來。

　　今后，即墨實驗高中將秉承“厚德、博學、弘毅、致遠”的校訓，以開發青少年的創造力、培養青少年的創造精神和團隊合作精神為宗旨，認真踐行“讓我成為知識的探索者，讓我在未知的道路上漫游，讓我用我的創造力把我居住的世界變得更美好！”的頭腦奧林匹克競賽口號，實現動手與動腦相結合、科學與藝術相結合、科學精神與人文精神相結合的育人目標，積極開發學生的創造力，為學生的發展增添絢麗色彩，為爭創有特色、現代化的齊魯名校不懈努力。文/圖 紀尚昆  解寧

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 李敏娜] 本文地址：http://jimo.bandao.cn/news.asp?id=2412617