半島記者 劉金震

面對(duì)疫情，島城教育系統(tǒng)紛紛行動(dòng)起來，為防控疫情進(jìn)行廣泛宣傳，科學(xué)地指導(dǎo)家長和學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，保證停課不停學(xué)。為了更好地進(jìn)行疫情防控，減少疫情對(duì)師生、家長的影響，彼此借鑒好的經(jīng)驗(yàn)做法，半島教育特開通“直面疫情·校長訪談”專欄，邀請(qǐng)島城各學(xué)校校長作客，來聽聽在疫情防控期間，他們都是如何應(yīng)對(duì)的。今天，我們就一起聽青島高新職業(yè)學(xué)校（青島市理工高級(jí)中學(xué)）校長孫洪傳講述他們的防疫戰(zhàn)。

本期對(duì)話人物：青島高新職業(yè)學(xué)校（青島市理工高級(jí)中學(xué)）校長 孫洪傳

記者：學(xué)校在防控疫情方面有哪些舉措？停課不停學(xué)期間是如何組織師生上網(wǎng)課的？

孫洪傳：“生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責(zé)任”。在這場沒有旁觀者的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、狙擊戰(zhàn)中，青島高新職業(yè)學(xué)校（青島市理工高級(jí)中學(xué)）堅(jiān)持“快、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”四字工作總要求，快速反應(yīng)迅速行動(dòng)，嚴(yán)格要求對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化程序責(zé)任到人，實(shí)操落地措施精準(zhǔn)。一是迅速成立學(xué)校防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校防控工作方案及應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。二是加大學(xué)校防控工作保障，按照要求籌備學(xué)校疫情防控物資。三是加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理、環(huán)境衛(wèi)生消殺，嚴(yán)格控制外來人員入校，每天兩次校園、辦公場所標(biāo)準(zhǔn)消毒。四是嚴(yán)格落實(shí)全校師生日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告制度，做到報(bào)告事項(xiàng)一人不漏、一項(xiàng)不少、一點(diǎn)不錯(cuò)。五是做好師生居家線上教育教學(xué)工作，分門別類精準(zhǔn)施策，豐富供給側(cè)教育資源的多樣性和實(shí)效性。六是加強(qiáng)疫情防控期間宣傳教育，加強(qiáng)疫情科普防控知識(shí)、心理健康教育指導(dǎo)，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、科學(xué)精神、法治精神等方面教育。

在組織學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校分門別類精準(zhǔn)施策，順應(yīng)防控期間師生居家教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓住綜合高中、職業(yè)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需求，著重“鞏固基礎(chǔ)、知識(shí)體系、釋疑解惑、思維方式、學(xué)習(xí)方法”等方面的指導(dǎo)。一是優(yōu)化線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)，精選學(xué)習(xí)資源渠道，保證學(xué)生學(xué)習(xí)路徑渠道暢通。二是制定每個(gè)年級(jí)、每各學(xué)科線上教學(xué)指導(dǎo)方案，細(xì)化每周課程表及學(xué)習(xí)任務(wù)。三是強(qiáng)化教師錄課及課件制作標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，加大教研室線上集備工作力度。四是加強(qiáng)線上教學(xué)監(jiān)測(cè)及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)反饋，教務(wù)處每日全校情況反饋，教研室、任課教師線上教學(xué)即時(shí)反饋。

記者：延期開學(xué)對(duì)學(xué)生有哪些影響？老師、家長和學(xué)生是如何共同應(yīng)對(duì)疫情影響的？

孫洪傳：這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)給國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來很大的影響，給教育秩序和學(xué)生成長帶來很大的影響。受疫情影響學(xué)校延期開學(xué)，教師居家上課、學(xué)生居家學(xué)習(xí)帶來教育物理時(shí)空的變化，教育的“群”優(yōu)勢(shì)、合作探討、競爭進(jìn)取的氛圍減弱，教育的溫度、師生間同學(xué)間的交流溫情降低，教育的規(guī)范、成長的尺度、質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)存在過程缺失。這都會(huì)對(duì)學(xué)校教育和學(xué)生成長帶來影響，需要化危為機(jī)，深刻認(rèn)識(shí)居家學(xué)習(xí)也是戰(zhàn)場的意義，強(qiáng)調(diào)自我管控能力培養(yǎng)，堅(jiān)守生長的力量。

由于居家學(xué)習(xí)帶環(huán)境、教學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容、管理方式的變化，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)“學(xué)校、教師、家長、學(xué)生”新的教育共同體建設(shè)，恪守教育規(guī)律和人的生命成長規(guī)律，聚合家庭教育力量和社會(huì)教育資源，強(qiáng)調(diào)教育“微團(tuán)體”建設(shè)與“微循環(huán)”運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的教育效果。一是加強(qiáng)教育教學(xué)組織建設(shè)，發(fā)揮教師群、班級(jí)學(xué)生群、家長群的作用，建立靈活有效的教學(xué)組織。二是加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的開展，組織線上周朝會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)等，加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)性、儀式感。三是活化線上教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)居家“十個(gè)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，將學(xué)科知識(shí)外延為社會(huì)知識(shí)，挖掘疫情防控過程中多元教育內(nèi)容，突出民族精神、科學(xué)精神、法治精神、擔(dān)當(dāng)精神的養(yǎng)育，全身心投入“社會(huì)大課堂”。

記者：您認(rèn)為疫情對(duì)今后的教育有哪些啟發(fā)？對(duì)目前居家的學(xué)生有哪些建議？

孫洪傳：我想在疫情發(fā)生和全民抗疫過程中，確實(shí)給教育帶來很多變化和思考。一是在教育過程中德智體美勞“五育并舉”如何知行合一、落實(shí)落地的問題，廓清人的全素養(yǎng)發(fā)展與“考試成績”的關(guān)系。二是學(xué)校教育與技術(shù)教育的融合問題，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)校邊界提出挑戰(zhàn)，教育的組織形式和“學(xué)校存在”成為新時(shí)代教育的新課題。三是把“民族精神、科學(xué)精神、法治精神、擔(dān)當(dāng)精神”培育同學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，同課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)有公民公德意識(shí)、敬畏自然與生命、遵守規(guī)則質(zhì)詢、勇于風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代建設(shè)者和接班人。

高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)是最好的防疫。我希望全體同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)定信念，一邊講求科學(xué)方法、遵循規(guī)則做好防疫，一邊科學(xué)規(guī)劃、把控自我抓好網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅(jiān)守生長的力量，追尋春天的腳步。一要堅(jiān)定奮斗目標(biāo)與方向，將短期規(guī)劃與遠(yuǎn)大理想有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)做好生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)，把學(xué)習(xí)作為生命的陪伴和需求。二要崇尚自律，管理好時(shí)間，把控好自己。居家防疫期間，生活起居、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是否規(guī)律，言行舉止、人際關(guān)系是否得體，這都需要自律、自控力來實(shí)現(xiàn)。要知道，一個(gè)人失去自控力，丟失的不僅是習(xí)慣而是整個(gè)人生。三要置身防疫全民戰(zhàn)當(dāng)中，做最好的自己，上好“四種精神培育專題課”，汲取成長的力量。四要堅(jiān)持不懈的修煉身心，大力弘揚(yáng)“和合偕習(xí)、通達(dá)卓異”“高新精神”，關(guān)注心理變化，加強(qiáng)體育鍛煉，為打贏抗“疫”攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。