“英語跟古文跨界了！這次英語太活了！”“又是思維導圖，又是歷史人物，都快搞蒙了！”……6月15日上午，中考英語科目的考試結束后，記者在青島三十九中市北分校考點門口，聽到考生們與家長、同學討論英語考試的感受。

記者在考點周圍采訪了兩位考生，他們對于英語考試給出略有差別的評價。“這次出的題很靈活，思維導圖的題這次變成了一個游記，來找當代的馬可波羅，作文是《送東陽馬生序》，比較創新，比較靈活，感覺總體還可以。”青島超銀中學學生孫同學走出考場后評價說。青島二十一中考生于同學平常英語成績不算太好，他認為英語這次題型比較難，思維導圖的題沒看懂，只是根據自己的理解寫滿了，期待能多得分。 

青島啟元學校九年級一班班主任、九年級英語教師及集備組長張琳在與多位學生交流后，她給出總體評價：“我們的學生覺得這份試卷的難度其實還是可以的，只是說有些題目出的比較新穎，也挺靈活的，我覺得這份試卷整體來說，和去年來比的話難度稍微能低一些，試卷整體符合新課標的要求，更加專注了對學生核心素養的考查，閱讀的題材比較廣泛，整體對于學生詞匯量的要求還是挺高的。” 

張琳老師告訴記者，今年的題型與往年不同的是，取消了對話理解，此外，比較有難度的是閱讀表達題，有篇文章考到了文化交流和融合，還有一篇講到大課間30分鐘的問卷調查；從整體出題來看，今年的考題還是挺靈活的，有些開放性、探究性的題目，如讓孩子自己設計標語，閱讀表達題今年又繼續考查到了思維導圖，給出框架和結構，需要學生讀完文章后自己需要提煉出來核心詞匯，去整理思維導圖，學生普遍認為這個題有些難度。

張琳老師認為，對于英語作文，讓學生讀文言文的材料，總結宋濂個人的品質，結合經歷談自己的感受，這種題材的文章也都練過。雖然作文的問法是用文言文的形式，讓學生去談經歷，也比較貼近學生的個人生活，也體現了用英語講好中國故事、跨學科的融合，在育人導向上，鼓勵學生們遇到困難不放棄，也體現了弘揚優秀傳統文化的文化自信。后期，老師們在教學中要把握課標，以學生素養為核心，在英語教學中融合文化傳承、思維發展、語言運用，用跨學科思維培養學生思考、表達能力，加大閱讀的詞匯量，避免機械性記憶，更多地去深入挖掘文本主題和思想。

歷史：立足生活 形式新穎

2025年中考歷史考試結束后，走出考場的部分考生認為，今年的歷史試題考點都是老師平時強調的重點知識，試卷中有很多圖片、思維導圖、時政內容，形式多樣，跟平日的學習和生活特別貼近，作答的時候感覺很親切。雖然考查的是歷史基礎知識，但死記硬背好像不太行，更需要理解和分析。說到材料題時，認為形式很新穎，每個題都有鮮明的主題，一個個學習任務和探究活動，需要靈活運用平時掌握的知識進行綜合分析，有一定的思維含量。最后一道自擬觀點的論述題，答起來也比較心應手。

2025年青島市初中學業水平考試歷史試題以課程標準為依據，聚焦核心素養，兼顧“兩考合一”，突出關鍵能力和核心素養考查，體現了對初中歷史教學的引領作用。

試題多角度、多維度地考查學生對中華優秀傳統文化的理解，以二里頭遺址出土的珍貴文物“小青龍”為例，展現了中華文明的悠久歷史；通過“典籍里的智慧”讀書活動，品讀《論語》，辨析諸子百家的思想主張，領略先哲們的思想智慧；以中國印刷術的發明與傳播，感受中國古代手工技藝的高超與精湛，以及對世界文化發展起到巨大的推動作用，提升學生對中華民族優秀傳統文化的認同感。

試題聚焦中國共產黨的發展歷程，選取新民主主義革命、社會主義革命與建設、改革開放、中國特色社會主義新時代等時期的重大歷史事件，多角度考查了中國共產黨在中國革命和建設中的實踐活動與理論探索，引導學生認識中國人民在中國共產黨的領導下艱苦奮斗的歷程，有助于學生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定為中華民族偉大復興而奮斗的信念。

試題注重引導學生了解人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統，認識中國歷史和世界歷史相互關聯，初步樹立構建人類命運共同體的意識。以四大文明古國的文明成就等為切入點，引領學生感受世界文明的多元燦爛，了解世界歷史發展的多樣性，幫助學生樹立正確的民族觀、國家觀和文化觀。

試題注重挖掘不同學科間的內在聯系，探索與其他學科的有機融合，在共融共通中開闊學生的視野，引導學生綜合運用多學科知識與解決實際問題聯系起來，實現學習的有效遷移，促進學生的全面發展。

試題通過大任務來承載大概念，以主題式、項目式、探究活動等任務的實施，以任務群、問題鏈的形式對歷史知識進行整合，推動其從碎片化、點狀式測試走向整體性、結構化測試，更全面、更深入、更有效地考查學生認知水平、探究水平、做事能力。

試題情境素材取材廣泛，通過多維度、多形式創設學習、學術、社會、生活等立體化情境，引導學生在不同情境中靈活運用所學知識解決歷史問題，充分發揮歷史學科的育人功能，引導學生樹立正確的歷史觀和人生觀，增強責任意識和社會擔當。

試題依據《義務教育歷史課程標準（2022年版）》命制，全面貫徹落實課程標準的評價要求。試題內容覆蓋全面、設問緊扣核心知識，突出素養考查。 以考促教，推動教學方式變革。試題情境緊密聯系學生的生活實際、社會進步和國家發展，采用靈活多樣的考查方式，如主題式、項目式、觀點論述題等形式，引導教師一方面轉變教育教學理念，注重學生能力和素養的培養；一方面在教學中積極探索基于情境、提出問題、任務導向、深度思維、高度參與的教學方式。試題呈現方式多樣，考查角度靈活新穎，增加了開放性、探究性、綜合性問題的比例，引導學生摒棄機械記憶的學習方式，學會采用自主學習、合作探究、社會實踐等方式，學會多角度觀察、多維度探究歷史，進行深度學習，發展高階思維。

總體而言，2025年青島市初中學業水平考試歷史試題落實立德樹人根本任務，兼顧“兩考合一”，注重核心素養的落地，引導教學提質增效，以考試內容助力新課標的平穩實施，發揮積極作用。