2025年青島高中自主招生榜單揭曉，李滄區(qū)成為最大焦點：青島六十一中學生包攬青島二中、五十八中本部、一中櫸林校區(qū)筆試第一名，青島六十三中27人獲得二中、五十八中預錄取資格，純普高有156人獲得自主招生資格，自招總人數連續(xù)六年大幅提升。這一成績的背后，是兩所學校以"系統化備考"為核心的精準策略，更是李滄區(qū)從"散點競爭"轉向"區(qū)域協同"的教育治理升級，也折射出中考競爭從“個體博弈”轉向“區(qū)域策略對抗”的新趨勢。

李滄區(qū)的“精準突圍”：

從分層教學到面試實戰(zhàn)的全鏈條布局

以青島六十一中為例，初三下學期伊始，學校即以自主招生為切入點實施分層教學，利用晚自習等課余時間，對目標學生開展物理、化學等學科的集中培訓。這種“校方主導、精準賦能”的模式，將自主招生備考納入學校常規(guī)教學體系，避免學生依賴校外輔導的零散化學習，確保備考效率最大化。

記者從青島六十一中自招進入五十八中的學生口中得知，筆試結束當日（上周五下午），六十一中迅速啟動面試攻堅：邀請專業(yè)人士開展面試培訓講座，針對入圍學生進行一對一模擬面試，并提供個性化調整建議。從心理建設到流程熟悉，從肢體語言到答題邏輯，系統化訓練讓學生“胸有成竹上考場”。相較之下，部分區(qū)域學生仍依賴個人自學或校外機構，學校層面缺乏資源整合與支持，備考呈現“散兵游勇”狀態(tài)。

記者得知，除青島六十一中外，李滄區(qū)其他學校亦表現亮眼，這種“多點開花”格局，印證了區(qū)域內從全局到學校的協同發(fā)力——將自主招生視為提升整體升學質量的“突破口”，而非個別學生的“單打獨斗”。

自主招生的“政策紅利”：

為何成為區(qū)域競爭的“戰(zhàn)略要地”？

通過自主招生的學生，中考只需達到“一段線”即可錄取，無需與其他學生比拼語數英主科分數。這意味著：自主招生通過者越多，剩余學生競爭指標生名額的壓力越小（指標生需參考主科成績）；區(qū)域內優(yōu)質高中錄取名額（含自招和指標生）形成“此消彼長”的動態(tài)平衡，李滄區(qū)通過自招提前鎖定部分名額，為后續(xù)指標生競爭減輕內卷壓力。

記者分析認為，自主招生本質是一場“信息戰(zhàn)+資源戰(zhàn)”：李滄區(qū)學校通過系統培訓，將政策紅利轉化為升學優(yōu)勢；而部分區(qū)域因學校重視不足、備考資源分散，學生往往陷入“裸考”困境。這種差異直接反映在數據上——李滄區(qū)頭部學校自招通過率較傳統強區(qū)高出數個百分點，相當于為區(qū)域內學生多開辟了一條“優(yōu)質高中綠色通道”。

區(qū)域對比：

“有組織備考”與“散點式競爭”的差距拉大

以青島六十一中和六十三中為例，從學科培訓到面試模擬，均由校方協調師資、場地和時間，形成“教學—備考—應考”閉環(huán)。家長反饋：“學校把能想到的都做了，孩子少走很多彎路。”但也有部分區(qū)域考生家長反映：“學校對自招不聞不問，全靠家長自己研究政策、找輔導班，費時費力還效果差。”這種“學校缺位”導致學生在信息獲取、應試技巧等方面處于劣勢，最終形成“自招失利→中考內卷加劇”的惡性循環(huán)。

未來趨勢：

自主招生或成區(qū)域教育實力的“試金石”

當然，從政策設計層面上講，自主招生本為選拔“具有學科特長或創(chuàng)新潛質”的學生，但在實際操作中，部分學校將其作為“提前鎖定名額”的應試工具，雖略顯功利，但對學生升學的利益卻實現了最大化。這種側重團隊作戰(zhàn)和培訓套路的訓練，是否存在“應試化”傾向，也引發(fā)了關于自主招生公平性與選拔實效的討論。

但毫無爭議的現實是，在普職分流政策下，家長對升入優(yōu)質普高的焦慮推高了自主招生的競爭熱度。李滄區(qū)的策略本質是“用足政策紅利，規(guī)避分數硬拼”，這雖提升了區(qū)域升學數據，卻也可能加劇教育資源的“馬太效應”——有能力整合資源的區(qū)域持續(xù)走強，資源薄弱區(qū)域的學生則面臨更激烈的競爭。

隨著近幾年自主招生名額逐年增加，其在中考格局中的權重進一步提升。李滄區(qū)的經驗表明，區(qū)域教育部門與學校的協同規(guī)劃、精準施策，正成為升學競爭的核心競爭力。對于其他區(qū)域而言，如何打破“散點式競爭”困局，建立從政策研究、教學支持到備考服務的全鏈條體系，將是應對未來中考變革的關鍵課題。

青島市2025年自主招生的“李滄現象”，既是區(qū)域教育策略的勝利，也是中考競爭邏輯轉變的縮影。當升學不再單純依賴學生個體努力，而成為家庭、學校、區(qū)域多方資源整合的結果時，教育公平與質量提升的深層矛盾，或許需要更系統性的政策調整來破局。

半島全媒體記者 郝春梅